Хоккеист. Применение механизма рычаг

Задачи:

Планируемые результаты:

Образовательные: ознакомить детей с понятиями сила, ось вращения, «точка опоры»,  и рычаг  через строительство хоккеиста.

• Предметные

Дети знают, что такое сила, ось вращения, «точка опоры» и рычаг. Умеют строить робота-хоккеиста. 

Развивающие:

Развивать воображение и творческую активность, самостоятельную мыслительную деятельность;

Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию;

развивать конструкторско-технологическое мышление;

содействовать желанию детей работать в группах;

Метапредметные:

-развито воображение и творческая активность, а так же самостоятельная мыслительная деятельность;

- развита мелкая моторика рук  зрительно-моторная координация;

-развито конструкторско-технологическое мышление;

- имеют желание работать в группах.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к занятиям по лего-конструированию.

Личностные: Демонстрируют положительное отношение к занятиям по лего-конструированию.

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Организационно-мотивационный

Мотивация на дальнейшую учебную деятельность

Сегодня мы снова пришли в творческую лабораторию, где нас ждёт увлекательная работа. Хотите построить новые, интересные модели?

Фронтальная форма работы,

Словесный-беседа.

Да

Основной 

Подвести детей к теме урока и поставить цель

Ребята, послушайте и разгадайте загадку, чтобы узнать, кто пришел к нас сегодня на урок.

Он играет на коньках. Клюшку держит он в руках. Шайбу этой клюшкой бьет. Кто спортсмена назовет?

Верно ребята, к нам пришли хоккеисты, давайте послушаем, что они нам скажут.

- у нас скоро соревнования, но произошла одна неприятность: со спортивной площадки, на которой будет проходить турнир, хоккеист упал и теперь нам нужна замена. Как же так!? Неужели теперь турнир не состоится, и вы не сможете посмотреть на игру? Можете предложить выход из этой ситуации?

-Ребята, как мы можем помочь хоккеистам при помощи лего-конструирования?
Верно, ребята, мы с вами построим робота хоккеиста.

Тема занятия «Робот – хоккеист. Механизм рычаг»

Попробуйте поставить задачи урока:

Я узнаю ……

Я научусь…….

Я отработаю……..

Словесный - слово учителя, беседа.

Прием ТРИЗ - загадка.

Наглядный – интерактивная презентация, видео фрагмент, аудиофайл.

(Хоккеист)

Построить робота-хоккеиста.

Этап постановки проблемы

подвести детей к проблеме занятия

Ребята, посмотрите какого хоккеиста мы будем сегодня создавать.

Как думаете, какой механизм помогает толкать мяч?

Этот механизм называется рычаг.

Фронтальная форма работы, словесный – беседа.

Наглядный – интерактивная презентация.

Эта модель толкает мяч клюшкой, от чего он катится в сторону.

Не знаем.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с новым материалом

Рычаг это простейший механизм, состоящий из перекладины, вращающейся вокруг опоры. Сторону перекладины, на которую действует на груз, назовем «плечо груза». Другое плечо – «плечо силы», на него действует управляющая рычагом сила.

Представьте, что ось силы стало короче. Легче или труднее теперь стало поднимать груз?

Значит, чем длиннее плечо силы рычага, тем легче поднимать груз.

Сделаем вывод:

Фронтальная форма работы, словесный – беседа. Наглядный – интерактивная презентация.

Плечо, на конце которого установлены три кирпичика (груз) – это плечо груза. Плечо с зелёным кирпичиком – это плечо силы. А точка опоры там, где ось.

Труднее. Чем короче плечо силы, тем труднее поднимать груз.

Рычаг – это простой механизм, состоящий из твердого тела, способного вращаться вокруг неподвижной опоры.

Этап практического решения проблемы

Отработать умения сборки по технологической карте, собрать новую модель

Перед работой вспомним ТБ.

[pic 1]

Поделимся на пары с помощью жетонов. Вспомним правила работы в парах.

Собираем модель по технологической карте сборки.

Попробуем запустить нашу модель.

Фронтальная форма работы, групповая. словесный – беседа. Наглядный – интерактивная презентация.

Вспоминают ТБ.

Собирают по заданной технологической карте.

[pic 2]

Заключительный

подвести итоги занятия

А сейчас покажем человечкам своих хоккеистов и посмотрим как они работают. Помогли ли мы хоккеистам?

- Что интересного сегодня узнали на занятии?

Какой механизм использовали? (рычаг)

Что вам было легко?

С какими трудностями столкнулись?

Где будете использовать полученные знания?

Фронтальная форма работы, словесный – беседа. Наглядный – интерактивная презентация.

Высказывание по поводу выполненных работ.