Практико-ориентированное задание инновационные подходы к освоению ценностей ФКиС

Практико-ориентированное задание инновационные подходы к освоению ценностей ФКиС

1. Определите компоненты педагогической системы освоения ценностей ФК.

• Физкультурное воспитание;
• Валеологическое воспитание;
• Олимпийское воспитание.

1. Определите основные показатели ФК как свойства и характеристики отдельного человека:

• забота человека о поддержании в норме и совершенствовании своего физического состояния, различных его параметров (здоровье, телосложение, физические качества и двигательные способности);
• многообразие используемых для этой цели средств, умение эффективно применять их; одобряемые и реализуемые на практике идеалы, нормы, образцы поведения, связанные с заботой о теле и физическом состоянии; уровень знаний об организме, о физическом состоянии, о средствах воздействия на него и методах их применения;
• степень ориентации на заботу о своем физическом состоянии; готовность оказать помощь другим людям в их оздоровлении, физическом совершенствовании и наличие для этого соответствующих знаний, умений и навыков.

1. Укажите основные направления физкультурного воспитания. В чем их сущность?

• социально-психологическое (процесс формирования жизненной философии, убежденности, потребностно-деятельностного отношения к освоению ценностей физической культуры);
• интеллектуальное (возможность формирования у человека комплекса теоретических знаний, охватывающих широкий спектр философских, медицинских и других аспектов, тесно связанных с физкультурным знанием);
• двигательное (физическое) (содержит решение двигательных задач: формирование физических качеств, умений и навыков управления движениями, а также возможностей рационального использования физического потенциала).

1. Покажите существенные различия в содержании физкультурного и физического воспитания.

Целевая направленность физкультурного воспитания совершенно определенно утверждает необходимость формирования физической культуры личности детей, учащихся, студентов, утверждая тем самым философско-культурологический подход к организации учебного процесса по физическому воспитанию.

Физическое воспитание сводится к физическому развитию, физической подготовке, формированию физических качеств, двигательных умений и навыков занимающихся, т. е. акцентируется на биологический, двигательный аспект.

1. Что такое «валеология»?

Ученые называют «валеологию» наукой, но она не может быть найукой только медицинской или педагогической, так как она включает в себя знания, накопленные человечеством и человеком в различных науках, связанных с познанием человека и личности.

Что лежит в основе валеологического воспитания?

В основу валеологического воспитания положены информационные и практические подходы к формированию здорового образа и стиля жизни: ознакомление детей с многообразием традиционных и нетрадиционных средств и методов сохранения и укрепления здоровья, воспитание потребности в здоровом стиле жизни.

1. Назовите подходы к освоению валеологического воспитания. В чем они заключаются?

а) системно-ценностный подход, основа которого состоит в понимании воспитания как целостного явления, которое развивается в единстве упорядоченности множества элементов и структурных оснований; 

б) личностно ориентированный подход, позволяющий наполнять процесс валеологического воспитания мотивационно-потребностным смыслом, активным включением молодежи в деятельность по совершенствованию собственной физической природы и формированию здорового стиля жизни;

в) образовательный подход, который позволяет формировать осознанное отношение молодежи к здоровью, физическому потенциалу, спортивному стилю жизни на основе освоения и интериоризации знаний.