Контрольная работа по "Основам стратегического планирования"

                                                  [pic 1]

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уральский государственный экономический университет»

(УрГЭУ)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: Основы стратегического планирования 

Вариант № 9[pic 2][pic 3]

Екатеринбург
2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Теоретический раздел        5

Практический раздел        10

Заключение        16

Список использованных источников        17

Введение

В период между 1960 и 1970 годами термин "стратегическое управление" впервые стал широко использоваться для выделения отличий между оперативным управлением на уровне производства и управлением на высшем уровне. Этот период ознаменовался активным развитием идей стратегического управления, отраженным в работах таких ученых, как Франкенгоф и Грейджер, Ансофф, Шендел и Хэтен, Ирвин и других. Одной из ведущих идей было перенесение акцента высшего руководства на анализ внешней среды с целью своевременной реакции на изменения.

С течением времени стратегическая мысль развивалась, и профессор Генри Минцберг из McGill University и INSEAD проанализировал множество работ по этой теме. В результате он выделил десять основных школ формирования стратегии, которые можно разделить на три группы. Первые три школы описывают процесс формирования стратегии, в то время как следующие шесть сосредотачиваются на том, как это происходит на практике. Десятая школа объединяет тех, кто рассматривает стратегию как нечто изменчивое и зависящее от обстоятельств. Работа Минцберга иллюстрирует разнообразие подходов к стратегии и раскрывает сложность этой области управления.

В современном мире стратегическое планирование играет ключевую роль в развитии организаций и муниципальных образований. В контексте данной контрольной работы рассматривается проблематика школ стратегического планирования, с акцентом на сравнительный анализ школы власти и школы культуры. Это актуальная тема, поскольку эффективное стратегическое планирование обеспечивает устойчивое развитие и конкурентоспособность муниципальных образований.

Целью данного исследования является выявление основных характеристик, сильных и слабых сторон школ стратегического планирования, а также проведение сравнительного анализа результатов, что позволит выявить их эффективность и применимость в различных контекстах.

Для достижения поставленной цели определяются следующие задачи:

1.   Анализ основных характеристик школ стратегического планирования.

2. Изучение сильных и слабых сторон школы власти и школы культуры в контексте стратегического планирования.

3. Сравнительный анализ результатов применения школ стратегического планирования.

Объектом исследования выступают школы стратегического планирования, включая школу власти и школу культуры, а предметом исследования - особенности и характеристики этих школ.

Информационной базой исследования являются научные статьи, монографии, законодательные и нормативные акты.

Теоретический раздел

1. Школы стратегического планирования. Раскройте основные характеристики, сильные и слабые стороны школы власти и школы культуры. Проведите сравнительный анализ полученных результатов.

Стратегическое планирование — это ключевая функция управления, направленная на выбор целей организации и определение способов их достижения.

Оно является фундаментом для всех управленческих решений, ориентируя функции организации, мотивации и контроля на формирование стратегических планов. Без стратегического планирования организации и их члены остаются без четкого ориентира для оценки целей и направлений предприятия.