Основные различия в теории З. Фрейда и А. Адлера

Самостоятельная работа

Основные различия в теории З. Фрейда и А. Адлера

Выполнила студентка 1 курса группы ПА - 15

Метревели Олеся Нугзаровна

Основные работы Зигмунда Фрейда:

1. Модели психики человека

- Оно, Я, Сверх я

2. Выделение специфических фаз психосексуального развития личности:

- оральная  

 - анальная

- фалическая

- латентная

- генитальная

3. Обнаружение в психике личности защитных механизмов

- вытеснение

- проекцию

- замещение

- рационализация

- реактивное образование

- регрессия

- сублимация

- сопротивление

- отрицание

4. Комплексы:

- Эдипов комплекс

- комплекс Электры

5. Психологизация понятия:

- бессознательное

- открытие переноса и контрпереноса

6. Разработка терапевтических методик

 - метод свободных ассоциаций

- толкование сновидений

Основные работы Альфреда Адлера:

"Характер человека формируется под воздействием стиля жизни..."

Адлер первый ввел термин  -  комплекс неполноценности

Главные принципы его теории:

- чувство неполноценности и компенсации

- стремление к превосходству

- стиль жизни

- социальный интерес

- творческое я

- порядок рождения

- фикционный финализм.

Основными отличиями являются:

 (Ф - Фрейд, А - Адлер)

I.

Ф - акцентирован на роли бессознательного и сексуальности, как детерминант человеческого поведения.

А - вводит в объяснение социальный фактор - реализация потребностей в достижении превосходства, компенсация комплекса неполноценности

II.

Ф - психосексуальное развитие как опыт человека на каждом этапе оставляет свой отпечаток в виде установок, черт личности и ценностей, приобретенных в соответствующей фазе => предпосылки к формированию характера.

А - Стиль жизни как главный стержень в формировании поведения в будущем.

III.

Ф - комплексы - Эдипов, Электры. Амбивалентное отношение ребенка к своим родителям т.е. проявление ребенком бессознательных влечений, сопровождающихся выражением чувств любви и ненависти к родителям.

А - комплекс неполноценности - всем детям присуще ощущение собственной неполноценности по сравнению со " всемогущими взрослыми," что ведет у ребенка формирование данного комплекса.

IV.

Ф - защитные механизмы - это определенные реакции мозга на существующие внешние раздражители, возникающие на бессознательном уровне .