Личность и ее роли. Понятие социальной роли

Материал к семинару по социологии

3.Личность и ее роли. Понятие социальной роли.

Ожидаемое поведение, ассоциируемое со статусом, который имеет человек, это его социальная роль. Если статус – это сами права и обязанности, то социальная роль это ожидание поведения типичного для людей данного статуса в данном обществе, данной системе взаимодействий.

• Социальная роль - это ожидание, предъявляемое обществом к личности, занимающей тот или иной статус.. Она не зависит от самой личности и существует помимо и до самой личности. Роль это деидививидуализированный образец поведения человека, занимающего определенный статус. Претендуя на этот статус человек должен выполнять  все ролевые предуказания, которые закреплены за этой социальной позицией.. Именно посредством системы ролевых предуказаний люди включаются в общественные взаимодействия.

• Социальная роль включает в себя символически-информационную (ожидание определенного поведения, одежды, мимики) и императивно-контрольную  (то, что это поведение  подразумевает под собой определенное требование, предуказание и прогнозируемые санкции) составляющие.

• Социальные роли соотносятся с ценностями, нормами поведения, традициями и обычаями.

• Социальная роль не полная, всеохватывающая поведенческая характеристика. Степень ролевой регламентации зависит от культурно-исторических традиций общества (например, роль императора в Китае – жестко регламентирована) и от функциональной необходимости (роль капитана подводной лодки и мусорщика).

• Социальная роль объединяет в себе функционально-целесообразные (инвариантны, повторяющиеся черты - офицер должен уметь командовать вне зависимости от национальности и местонахождения) и культурно-вариативные черты (н\р учитель в США одна из высокооплачиваемых и престижных работ), что дает образец ролевого поведения (офицера, преподавателя) в данном обществе.

4. Понятие механизма ролевого принуждения.

• Механизм отбора (для осуществления тех или иных функций личность должна  обладать определенными способностями, уровнями подготовки).
• Механизм углубления тех качеств, которые необходимы для занятия определенного статуса (Цицерон).
• Механизм «вживания» в роль (формирование определенных свойств, навыков, манеры поведения, которые раньше были несвойственны человеку).
• Механизм предписывания (социальная среда функционально и социокультурно предписывает личности тот стандартный набор моральных и трудовых качеств, которыми она должна обладать. Данные предписания могут иметь как фиксированный вид (устав), так и вид пожелания.
• Механизм поощрения выполнения ролевых предписаний (обусловливает для личности высокую степень решения личных целей, повышает гарантии получения признания, кадрового повышения).
• Механизм контроля. Зависит от след. факторов: степень формализованности роли (военные, дружба), важность того или иного компонента ролевого поведения, престижность статуса, роль более высокого статуса подвергается более строгому контролю, сплоченность группового контроля, степень авторитетности группы для исполнения роли. Контроль бывает в разной форме – проявление недоверия, репрессии.

Таким образом, предписывая, поощряя и контролируя «социальная среда» созидает личность, как это требует социальная роль.

5. Ролевые конфликты, их причины и виды.

Причины:

• Внутреролевой, внутренняя сложность самой роли (между функционально –целесообразном и культурно-вариативным компонентом: стражник (ф-ц жесткость и к-в -ценность добродетели,  говоришь о марксизме ленинизме, а действительность  доказывает другое, журналист –писать правду или выполнять чей-либо заказ)
• Конфликт экспектаций, различия, несовпадения интерпретации, как должна выполняться одна и та же роль (с точки зрения общества – посещение лекций, и с точки зрения самой группы, где эта личность существует – зубрить накануне экзамена).
• Различная оценка значимости одной и той же роли, (в семье считают что ее главная роль – матери, и она должна выкладываться дома , а на работе спустя рукава,  а на работе начальник видит в ней    работника, а не мать.)
• Межролевой конфликт (с одной стороны ученый, с другой отец ).
• Неодекватная ролевая подготовка.

5.1.Пути преодоления конфликтов.

• Метод рационализации ролевых ожиданий (при непригодности в космонавты, можно пойти в ученые);
• Разделение ролей (не командовать дома офицеру);
• Принцип иерархизации ролей (кто я прежде мать или кандидат наук);
• Регулирование ролей (сознательные, целенаправленные действия общества, нации, коллектива, семьи, цель которых – преодоление психологического напряжения личности, вызванного ролевым конфликтом). Н\р война о Вьетнаме – люди убивали, а общество создавало реабилитацию.

6. Статусно -ролевая автономия личности.

Автономия личности, прежде всего проявляется в ходе проигрывания ею ролей, процесса, в котором взаимодействуют несколько фактов:

• Нравственный мир личности, ее идеалы, установки, притязания; что-то является для нее приемлемым, желательным, что-то вызывает неприятие, а что-то воспринимается как вынужденное. При нормальном порядке вещей экспектации ролевого поведения не могут иметь принципиальных расхождений   ведь и нравственный мир личности и система экспектаций формируется в едином ценностно-нормативном пространстве данного общества, данной культуры. (например, студент воспринимает определенные обязанности своей роли с большой неохотой – учебу, хождение в библиотеку).
• Собственно проигрывание ролей зависит от способности личности предвидеть, рассчитать возможные последствия выбора того или иного варианта ролевого поведения. В проигрывании ролей большое значение имеют не только интеллектуальные способности личности, но и опыт решения ролевых проблем, отсутствие которого может привести к серьезным ролевым конфликтам, вызванным бескомпромиссностью, завышенной интерпретацией образцов ролевого поведения. (н\р юношеский максимализм, который может помешать в определенных ситуациях)
• Выбирая статус и ролевой стандарт его реализации, индивид в какой-то мере творит свою судьбу в соответствии со своими жизненными амбициями и ценностями, оценивая сумеет ли он реализовать свои способности в этим статусе и готов ли он выполнять все ролевые предписания, которые связаны с этим статусом
• Выбрав социальный статус личность вновь занимается поиском – варианта выполнения ролевого предписания Если ее не во всем устраивает данная социальная роль и она хочет уклонится от ее выполнения, личность оценивает свою готовность ограничить притязания на вознаграждение, карьеру, но получить возможность лишь частично соблюдать предписания, закрепленные за этой ролью, что позволит следовать жизненным принципам, которые для нее важнее.(вступление в партию – обязательное условие карьерного роста во время соц-зма).
• При конфликте ролей личность, основываясь на собственной иерархии ценностей, самостоятельно делает выбор приоритетной роли («примерного отца», «самоотверженного ученого»)
• Любое ролевое предписание устанавливает лишь общую схему поведения его конкретное исполнение определяет личность (демократический или авторитарный стиль управления).
• Степень подчинения личности ролевым требованиям зависит не только от жесткости внешнего контроля, но и от авторитетности общности в представлении самой личности, а также от того насколько личность причисляет себя к этой общности, насколько предъявляемые ролевые требования соответствуют личным убеждениям личности (плохой сын).

Задание

Выберите небольшое художественное произведение (сказку, мультипликационный фильм и т. д.). Проанализируйте его с точки зрения социологии (статусы и роли) , используя полученные в процессе изучения дисциплины знания. 

Пример: «Золушка»

Золушка — дочь дворянина, она входила в первичную малую группу-семью, в которую входили: Золушка, её отец, мачеха, а также две её дочери. В этой семье авторитетом обладала мачеха и по установленным ею нравственным нормам Золушка имела предписанный социальный статус — служанка и выполняла социальную роль – делала всю черную работу по дому. Несмотря на тяжёлый труд, к  ней применялись неформальные негативные санкции (работа ничем не вознаграждалась). Не обращая внимания на социальную несправедливость по отношению к ней, Золушка каждый день выполняла свою работу не покладая рук, надеясь на то, что мачеха возьмет её с собой на бал, который дает сын короля.