Военное образование в условиях становления культуры информационного общества: социогуманитарный аспект

ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ СТАНОВЛЕНИЯ

КУЛЬТУРЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА:

СОЦИОГУМАНИТАРНЫЙ АСПЕКТ

MILITARY EDUCATION IN THE FORMATIVE STAGE

OF CULTURE OF THE INFORMATION SOCIETY:

THE SOCIO-HUMANISTIC ASPECT

Сведенияобавторах.

Лапатин Вадим Альбертович – кандидат философских наук, преподаватель 107-й кафедры Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского (197762, г. Санкт-Петербург, Кронштадт, ул. Карла Либкнехта, д. 30, кв. 18. E-mail: lapatin.vadim@gmail.com. Служебный телефон: (812) 230-28-15. Мобильный телефон: +7 960 258-04-89).

Шульган Алексей Сергеевич – рядовой, курсант 743-й учебной группы Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского (197342, г. Санкт-Петербург, ул. Белоостровская, д. 35. Мобильный телефон: +7 999 526-31-01).

Information about authors.

Lapatin Vadim Albertovich – Candidate of Philosophical Sciences, lecturer of 107th chair of Mozhaisky Military Space Academy. (St. Petersburg. E-mail: lapatin.vadim@gmail.com.)

Shulgan Alexey Sergeyevich – Private, Cadet of 743rd training group of Mozhaisky Military Space Academy.

Аннотация. В статье рассматривается проблема военного образования в условиях становления культуры информационного общества. Данная проблематика изучается в социогуманитарном аспекте: на примере преподавания гуманитарных дисциплин. Авторы анализируют противоречия между спецификой военного образования и современными социокультурными тенденциями. Утверждается, что будущий офицер, чтобы стать военным профессионалом, должен обладать прочными теоретическими знаниями о культуре информационного общества. Военная отрасль, с одной стороны, является источником процесса информатизации, а с другой, испытывает на себе его обратное влияние, которое выражается в возрастании роли информационной борьбы в современной войне. По этой причине преподавание гуманитарных дисциплин в военных высших учебных заведениях должно быть нацелено на формирование у курсантов информационной культуры. В конце статьи авторы дают методические рекомендации относительно того, как сделать этот процесс более эффективным.

Abstract. The article deals with the question of military education in the formative stage of culture of the information society. This range of questions is considered in the socio-humanistic aspect by the example of teaching of humanities. The authors analyze the contradictions between character of military education and present-day sociocultural tendencies. It is stated that prospective officer, in order to become a military professional, should have solid theoretical knowledge about culture of the information society. The military sphere launches a process of informatization, and at the same time it cannot avoid being influenced by the latter because of increasing role of information struggle in present-day wars. For this reason, the teaching of humanities should be aimed to forming cadets' information culture. To conclude, the authors of this article provide guidelines how to optimize this process.

Ключевые слова: информационное общество, военное образование, гуманитарные науки, медиасфера, информатизация, военная культура, информационная культура.

Key words: information society, military education, humanities, mediasphere, informatization, military culture, information culture.

Концепция информационного общества насчитывает несколько десятилетий. Она неплохо себя зарекомендовала, а сам термин часто используется отечественными и зарубежными исследователями современной культуры. Его концептуальное оформление началось с 70-х гг. XX в. и было, в первую очередь, связано с именами М. Маклюэна, Д. Белла, Э. Тоффлера. Если резюмировать их взгляды, то можно сказать, что информационным является общество, в котором информация приобретает особый статус. Предполагалось, что автоматизация и компьютеризация различных сфер жизни общества (производства, услуг и т. д.) снимет значительную часть социальных противоречий и приведет к эпохе «высокого массового потребления». Если считать это сущностью информационного общества, то придется признать, что ни одно современное, даже самое высокоразвитое в технологическом отношении общество не обнаруживает таких характеристик и в этом смысле не может считаться в полной мере информационным.