Этические вопросы различных видов профессиональной деятельности клинического психолога

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения

Программа профессиональной переподготовки

Клиническая (медицинская) психология (1690)

Дисциплина: Профессиональная этика в работе клинического психолога

Практическое задание 2, Модуль 2. Этические вопросы различных видов  профессиональной  деятельности клинического психолога

Выполнил:

 слушатель Ковалевский Роман Геннадьевич

Преподаватель:

Слепова Инна Александровна

г. Москва – 2020

Задание№1

Психолог в гериатрическом медико-социальном центре, после ознакомления социальной карты и эпикриза, принял решение провести «узкую беседу» с хронизированным, полиморбидным пациентом старчиского возраста с ограничением уровня самообслуживания, с умеренными нарушениями когнитивной сфере (мнестические, интеллектуальные, нарушения памяти, речи, функции счета), наличие пространственно-временной дезориентации, пациент эмоционально лабилен, внимание частично заострено в силу своего психоневрологического статуса.

Постучав и приоткрыв дверь палаты:

П.-Добрый день, Г.И.! Можно к Вам?

*Пациент утвердительно кивнул.

П.- Меня зовут А.Б., и я являюсь специалистом по социальной работе и по совместительству клиническим психологом в данном учреждении. Не могли бы вы уделить мне время на проведении беседы? Хочу с Вами познакомиться поближе и поговорить!

Специалист, представившись пациенту, занял удобную позу расположившись в кресле, рядом с постелью пациента, на расстоянии метра, говорил медленно.

Б.- здравствуйте доктор!

П.- я не доктор, я психолог. Расскажите нравится ли Вам у нас?

Б.- Вы знаете… здесь хорошие сестрички, воды подадут, одеться помогут… (молчание несколько секунд), а так все нормально… Вон птички поют, погода какая?! (слегка наклонив голову в сторону окна)

П.- Очень приятно, что Вы так оцениваете наш персонал. Вы не против, если я Вам задам пару вопросов?

Б.- не против.

П. Вы можете меня сориентировать, напомните какое сегодня число и день недели?

Б.-ой, это ж надо… забыла. Пятница что ли? 17-е?

П.- а месяц какой?

Б.- май!

П. -а год какой?

Б.- 2007? (слегка опустив голову как бы смотрит из-под лба одним глазом)

П.- а какая у нас пора года?

Б.- зима, наверное…

П.- так птичке же поют?! (специалист выражает утвердительный вопрос в манере пациентки)

Б.- поют…

(названная дата и пора года не соответствуют действительности)

П. Ладно, Г.И. а в какой стране мы находимся?

Б.- пфф, Россия!

П.-а какая у нас область?

Б.- Ленинградская!

П.- а в каком учреждении мы находимся?

Б.- В санатории.

П. а на каком мы с Вами этаже сейчас находимся?

Б.- ну на каком? на первом!

(Место не соответствует действительности, этаж был назван неверно, присутствует спутанность)

П.- Хорошо Г.И. а как у Вас с памятью в последнее время? Присутствуют проблемы? Забываете ли Вы куда положили вещи, выключили ли Вы в комнате свет?

Б.- да, память конечно стала хуже, но я еще не совсем дурная (смеется)

П.- Сейчас назову Вам три слова, попробуйте их повторить. Хорошо?

Б.- хорошо!

П. -готовы?

Б.-да!

П.- карандаш, дом, копейка!

Б.- карандаш, дом копейка.

П.- отлично, с восприятием все хорошо, повторить их еще раз про себя или в слух, через 5 минут попрошу их воспроизвести обратно.

Б.-…

П.- Вот, хотел у Вас спросить, как Вы думаете, что общего, между столом и стулом?

Б.- ну, на стуле можно сидеть, за столом есть.

П.-это свойства предметов, а к какой категории они относятся?

Б.-…?

П. – это «мебель». Допустим, что общего между бананом и яблоком? А общее у них то, что они относятся к категории «фрукты», что общего между медведем, тигром, рысью, гиеной? а общее у них то, что они все хищники!

Б.- понятно…

П.- давайте еще раз попробуем? Мне нужно чтоб вы назвали не свойство предмета, не то, что с ним можно делать, а к какой категории он относится. Все понятно?