Теоретические аспекты деятельности социального педагога

Глава 1. Теоретические аспекты деятельности социального педагога

1.1. Семья как социальный институт. Виды семей

Во все времена в центре внимания прогрессивной деятельности ученых центральную позицию занимала семья. Семья является одним из основных, главных институтов общества, а также сложную систему социального функционирования человека [6, с. 150].

Все активнее семья становится главенствующей сферой политики государства, направленной на социум, общество. Намечается комплексный подход к исследованию семей, их демографических, психологических, социально-правовых, социально-экономических аспектов [10, с. 449].

По определению А.Г. Харчева, семья – это социальная ячейка общества, основанная на супружеском союзе и родственных связях (муж, жена, дети и другие родственники), на совместном ведении общего хозяйства и взаимной моральной ответственности.

Как малая социальная группа семья имеет следующие признаки: она создает условия для непосредственных контактов в семье и за ее пределами; она реализует естественные потребности своих членов; она не имеет структурированной системы взаимоотношений; она социализирует своих субъектов чувством родства, любви, привязанности и ответственности, накопленным социальным опытом [6, с. 150].

Семьей называется социальный институт, т.е. форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть их жизни: сексуальные взаимоотношения, деторождение, первичная социализация детей, бытовой уход, образовательное и медицинское обслуживание. Кроме того, это источник эмоциональных реакций, обеспечивающий человеку поддержку [10, с. 449].

Для определения видов семей современные исследователи используют различные классификации, приведем их далее:

1. По размеру (количество членов);

2. По типу:

a) нуклеарная – одна семейная пара с детьми;

b) сложная – семейная пара, дети и родственники – бабушки, дедушки, сестры, братья и т.д.

c) неполная – один родитель и дети, либо семейная пара без детей.

3. По количеству детей:

a) бездетные;

b) однодетные;

c) малодетные (не более 2 детей);

d) среднедетные (3-4 ребенка);

e) многодетные (5 и более детей).

4. По форме брака:

a) моногамная (два партнера);

b) полигамная (один из партнеров имеет несколько брачных обязательств).

5. По полу партнеров:

a) разнополая;

b) однополая (двое женщин или мужчин).

6. По месту положения человека:

a) родительская (семья родителей);

b) репродуктивная (семья, созданная человеком).

7. В зависимости от места проживания:

a) патрилокальная (семья, живущая с родителями мужа);

b) матрилокальная (семья, живущая с родителями жены);

c) пеолокальная (семья, живущая отдельно от родителей).

Виды неполных семей: распавшиеся неполные, разведенные, осиротевшие. Некоторые исследователи выделяют материнские и отцовские виды семей. Такие типы не относятся к неблагополучным, однако трудности с воспитанием детей здесь все же возникают. Статистические данные показывают, что дети из неполных семей учатся хуже сверстников и склонны к нарушениям психики, нервной системы.

Виды приемных семей:

1. Опека – прием ребенка в семью с целью воспитания и образования; устанавливается для детей от 14 лет, а с 14 до 18 лет оформляется попечительство;

2. Усыновление – прием ребенка в семью на правах родного по крови; ребенок делается полноценным членом семьи;

3. Патронат – воспитание