Современные методы исследования эмоциональной сферы подростков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ        5

1.1. Сущность понятия эмоций и эмоциональной сферы в психологической науке        5

1.2. Современные методы изучения эмоциональной сферы        11

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ        14

ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ        15

2.1.Организация и методы исследования        15

2.2.Анализ результатов исследования эмоциональной сферы подростков        18

2.3.Программа тренинга, способствующая развитию эмоциональной сферы        36

ВЫВОДЫ  ПО 2 ГЛАВЕ        39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        40

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        42

ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день проблема роста эмоциональной сферы частое явление в современной динамичной жизни. Мир сейчас развивается очень быстро, социальная среда нестабильна, много стрессов, напряжения, поэтому люди стараются задействовать как можно больше ресурсов своего организма, чтобы оставаться активным и продуктивным в социуме и это очень сильно может сказываться на функционировании эмоциональной сферы.

Эмоциональную сферу и не посредственно сами эмоции изучали как отечественные, так и зарубежные ученые: К. Э. Изард, Б. Г. Ананьев С. Л. Рубинштейн, П. М. Якобсон, Л. М. Веккер и другие, которые изучали не только сами эмоции, но и механизм их возникновения, формирования и развития. Уже давно учеными было выяснено, что само развитие и формирование эмоций начинает формироваться в дошкольном возрасте. в работах Л. С. Выготского В. Г. Ражникова и др., отражено то как влияет искусство на эмоциональную сферу и уровень развития эмоционального сопереживания.

К сожалению, в настоящее время все чаще встречаются люди с нарушениями в эмоциональной сфере, проявляющимися в повышенной тревожности, страхе, дезадаптации, гиперактивности и т.д. Ососбенно нестабильнга эмоциональная сфера в подростковом возрасте, который характеризуется как один из более трудных периодов в жизни и развитии человека. Как раз данный этап определяет буквально всю жизнь человека в последующем, обращая внимания на собственную условную кратковременность. Более остро имеют все шансы проявляться тревожность и социальная дезадаптация в стрессогенных обстановках.

Глубочайшие конфигурации социальных критериев, свойственные для перехода к подростковому возрасту играют весомую роль в личностном развитии. Они затрагивают как физиологию организма, например и отношения, которые складываются у молодых людей со сверстниками, более зрелыми людьми, возможностей, разума и всевозможных познавательных процессов. Конечно эмоциональное становление значимо изменяется в этот период. Подростковый возраст характеризуется как этап увеличенной чувственности, собственно, что имеет место быть в возбудимости, изменчивости настроения, появлении тревожности, злости и иных бурных реакциях.

Подростковый возраст характеризуется как этап увеличенной психологической активности. Это имеет место быть в увеличенной возбудимости, резкой замене настроения, появлении беспокойных состояний и иных психологических реакций.

Подростковый возраст принято считать «эмоционально насыщенным». Как раз вследствие этого становление психологической сферы молодых людей и его исследование одно из самых основных направлений в исследовании, что обуславливает необходимость применения современных методов исследования эмоциональных проявлений и реакций подростков на различные факторы их социальной среды.

Почти все ученые многократно затрагивали задачи эмоционального становления молодых людей, а именно - подростков.

Данная проблема достаточно полно отражена в работах отечественных и зарубежных авторов таких как Анохин П.К,. Грецов А.Г., Дерманова И.Б., Ильин Е.П.,. Казанская В.Г, Рубинштейн С.Л, Е.С. Романовой, Л.И. Бершедовой, Л.П. Набатниковой., Лафренье П., Райс Ф., Реан А.А. и д.р

Цель исследования: изучение современных методов исследования эмоциональной сферы.

Объект исследования: эмоциональная сфера.