Психологические ресурсы сказочных персонажей в оказании психологической помощи детям
Автор: Сергей Богачев • Июнь 28, 2018 • Курсовая работа • 12,381 Слов (50 Страниц) • 880 Просмотры
Основные данные о работе
Версия шаблона | 1.1 |
Вид работы | Электронная письменная предзащита |
Название дисциплины | Психология |
Тема | Психологические ресурсы сказочных персонажей в оказании психологической помощи детям |
Фамилия выпускника | |
Имя выпускника | |
Отчество выпускника | |
№ контракта |
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………..3
Основная часть……………………………………………………………………………6
1 Использование сказочных персонажей в педагогической психологии……………..6
1.1 Основные принципы сказкотерапии………………………………………………...6
1.2 Сущность трудностей поведения дошкольников, как проблема их
нравственного воспитания и особенности влияния сказочных персонажей
в воспитании дошкольников……………………………………………………………22
2 Практическое исследование психологических ресурсов сказочных
персонажей в оказании психологической помощи детям……………………………30
2.1 Организация исследования………………………………………………………….30
2.2 Эксперементальное исследование ресурсов сказочных персонажей
в коррекции нарушений поведения детей дошкольного возраста……………………36
2.3 Пути совершенствования работы по воспитанию дошкольников
в условиях сказкотерапии…………………………………………………………….... 48
Заключение……………………………………………………………………………….54
Глоссарий………………………………………………………………………………...57
Список использованных источников…………………………………………………..60
Приложения………………………………………………………………………………62
Введение
В настоящее время вопрос духовного и нравственного воспитания молодого поколения стоит остро. Ситуация в этой сфере значительно ухудшилась. Причиной тому явилось резкое снижение морали и нравственности в обществе, исчезновение положительных жизненных установок, ориентиров, снижение культурной работы с детьми в свободное от занятий время.
Сейчас увеличилось количество дошкольников, у которых педагоги и родители отмечают нарушения поведения, в виде тревожности, агрессивности, гиперактивности и др. Эта проблема стоит не только перед семьей и школой, но и перед обществом в целом. Нарастает волна детской преступности, число детей, склонных к агрессивному поведению, постоянно увеличивается. Сейчас первоочередной задачей для ученых является изучение психологических факторов, которые формируют и провоцируют агрессивное поведение.
Наиболее часто в детском коллективе встречается такая проблема, как агрессивность. В той или иной форме она присуща большинству детей дошкольного возраста. Но по мере усвоения правил, малыши постепенно усваивают нормы поведения, проявления агрессивности постепенно уступают место более цивильным формам общения. Вместе с тем есть некоторое количество детей, у которых агрессия остается в качестве устойчивой формы поведения, кроме того, она развивается и трансформируется в устойчивое качество личности. В результате у ребенка снижается возможность полноценного общения, личностное развитие деформируется. У агрессивного ребенка не только постоянные проблемы с окружающими, прежде всего он сам себе создает проблемы. Вот чем вызван интерес исследователей к данному вопросу.
...