Поняття арт-терапії в психологічній науці

Вступ …………………………………………………………………………………3

РОЗДІЛ І . ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДУ АРТ-ТЕРАПІЇ………..5

1.1. Поняття арт-терапії в психологічній науці……………………………………5

1.2.Історія виникнення арт-терапії………………………………………………….8

1.3 Основні напрями арт-терапії…………………………………………..………15

РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕРАПІЇ В РОБОТІ З ДІТЬМИ ШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………..…………22

2.1. Використання методів арт-терапії в рамках психолого-педагогічного супроводу  навчання………………………………………………………………..22

2.2. План заняття з арт-терапії……………………………………………………..30

Висновки…………………………………………………………………………….32

Список використаної літератури…………………………………………………..33

ВСТУП

Актуальність дослідження. Останнім часом арт-терапія все ширше застосовується в соціальній сфері. Використання методів арт-терапії активно займає свою нішу у професійній діяльності соціальних педагогів. З кожним роком збільшується кількість державних і приватних установ, які запозичують позитивний зарубіжний досвід «лікування мистецтвом» та вводять до переліку методів роботи соціальних педагогів арт-терапію.

Арт-терапія в діяльності соціального педагога може використовуватися в діагностичних цілях, тому що за допомогою творчого самовираження своїх внутрішніх проблем на папері, за допомогою виконаних з пластиліну фігур і т.п., дитина або підліток доносить соціальному педагогу інформацію про існуючу проблему, яку не наважилася б озвучити за допомогою словесного контакту. Тому для одних дітей, нездатних розповісти про свої проблеми, арт-терапія часто є єдиним методом діалогу між нею і соціальним педагогом, тому що висловити свої емоції за допомогою творчості їм набагато простіше, ніж розповісти про них. Для інших дітей, спочатку вибудовують широкий емоційний паркан, який огороджує їх емоції і переживання від оточуючих, що не дозволяє вникнути в суть проблеми і, відповідно, знайти шляхи її вирішення, методи арт- терапії допомагають «зламати» даний паркан, перевести відносини між учнем і соціальним педагогом в більш довірчу площину.

Арт-терапевтичні технології адекватні у використанні для розв’язання проблем комунікативної компетентності, розвитку внутрішньосімейної взаємодії, психічної і гендерної ідентичності членів сім’ї, формування зрілих чоловічих і жіночих структур особистості в подружніх парах, підвищення самооцінки, активності, впевненості в поведінці.

Методи артотерапії відповідають очікуванням, установкам, традиціям клієнтів в Україні, для яких характерна орієнтація на емоційно-образне переживання, а не на раціональне вирішення конфліктів.

Об’єкт дослідження: школярі, які опинились у складних життєвих обставинах.

Предмет дослідження: діагностика міжособистісних стосунків у дітей.

Мета дослідження: виявити особливості взаємостосунків між дітьми за допомогою використання арт-терапевтичних методик.

Завдання дослідження:

1. З’ясувати сутність поняття „арт-терапіяˮ;

2.  Проаналізувати історію виникнення арт-терапії;

3. Розглянути напрямки арт-терапії;

4. Проаналізувати результати визначених симптокомплексів у дітей, які опинились у складних життєвих обставинах;

Структура курсової роботи: курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.

РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДУ АРТ-ТЕРАПІЇ

1.1. Поняття арт-терапії в психологічній науці

Арт-терапія - метод лікування за допомогою художньої творчості - привертає до себе останнім часом все більшу увагу в усьому світі. Важко назвати ще якийсь напрямок у сучасній психотерапії, який мав би настільки ж великі можливості не тільки для "зцілення" окремих осіб та їх груп, але і для "соціального лікування". Вельми показово те, що поява перших форм арт-терапії супроводжувала глибокі зміни у культурному "кліматі" розвинених країн Заходу, а її розвиток у подальшому було тісно пов'язаний з рухом за реалізацію прогресивного громадського призначення мистецтва, яке могло б бути не стільки об'єктом естетичної фетишизації, скільки фактором оздоровлення суспільства в усьому світі. [4]