Особливості сприймання та їх зв'язок з успішністю школяра

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ,

МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Ніжинський державний університет

Імені Миколи Гоголя

Кафедра психології

ЗВІТ

про проведене дослідження на тему:

«Особливості сприймання та їх зв'язок з успішністю школяра»

(Звіт про проведення спостереження за організацією

сприймання учнів на уроці

Звіт про проведення психологічної бесіди з учнем

«Індивідуальні особливості сприймання»)

студента ІІ курсу

природничо-географічного  факультету

спеціальності «Географія та краєзнавчо-туристична робота»

Мусієнка Юрія Васильовича

Методист із психології:

викладач Ярослав Л.О.

Ніжин – 2013

Зміст

Вступ

1. Теоретичний аналіз проблеми впливу сприймання на успішність школяра.

1.1 Поняття про сприймання

1.2 Різновиди сприймання

1.3 Спостереження і спостережливість

2. Експериментальне дослідження  впливу сприймання на успішність

2.1 Дослідження спостережливості

2.1.1 Результати дослідження спостережливості

2.2 Методика вивчення сприймання часу

2.2.1 Результати дослідження сприймання часу

Висновки

Література

Додатки

ВСТУП

Усі батьки прагнуть зробити все можливе, щоб навчання дитини було більш успішним, щоб він у своїй навчальній діяльності досягав більш високих результатів.

         Часто дорослі вважають, що саме головне - навчити дитину читати, писати і рахувати до вступу до школи. Але це ще не гарантує успішного навчання. Нерідко буває так, що починаючи вчитися,дитина  поступово знижує свої успіхи.  Вона не може зосередитися на уроці, недбало виконує завдання, неуважно слухає вчителя, відчуває труднощі при виконанні завдань. Все говорить про те, що у дитини недостатньо розвинені такі психічні процеси, як увага, логічне мислення, зорове і слухове сприйняття, пам'ять. Тому в  шкільному віці набагато важливіше розвивати в дитини уважність, вміння міркувати, аналізувати і порівнювати, узагальнювати і виділяти істотний ознаки предметів, розвивати пізнавальну активність.

      Сприймання багато в чому визначає успіх будь-якої діяльності. Тому розвиток сприйняття  школярів має бути одним з першочергових завдань.

         У зв'язку з актуальністю даного питання і була визначена тема пропедевтичної практики з психології: «Особливості сприймання та її зв’язок з успішністю школяра».

Мета дослідження: вивчити особливості сприймання школярів на прикладі учнів 6-го класу.

 Об'єкт дослідження: сприймання школярів.

Предмет дослідження: особливості сприймання школярів та їх вплив на результати навчання.

Гіпотеза дослідження базується на припущенні того, що рівень розвитку властивостей сприймання школяра прямо впливає на результати навчання.

Відповідно до мети і гіпотези поставлені такі завдання дослідження:

1. провести теоретичний аналіз даної проблеми;

2. розробити методику дослідження;

3. дослідити властивості сприймання на практиці;

4.висвітлити прямий взаємозв’язок властивостей сприймання з успішністю в навчанні школяра;

5.розробити психолого-педагогічні рекомендації з розвитку сприймання школярів.

1.Теоретичний аналіз проблеми впливу сприймання на успішність школяра у навчанні

1.1 Поняття про сприймання

Безпосередньо контактуючи з навколишнім світом, людина одержує не лише інформацію про певні властивості та якості тих чи інших об'єктів чи явищ через відчуття їх, а й відомості про самі об'єкти як цілісні утворення. Цілісне їх відображення людиною характеризує другу ланку єдиного процесу чуттєвого пізнання - сприймання.

Сприймання  - це психічний процес відображення людиною предметів і явищ у цілому, в сукупності всіх їхніх якостей і властивостей при безпосередньому їх впливі на органи чуттів.