Особенности ценностно-смысловой сферы учащихся разных конфессий

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФГБОУ ВО «ИГУ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Отделение гуманитарно-эстетического образования

Кафедра психодиагностики и практической психологии

Направление подготовки: 44.03.01

Педагогическое образование

Профиль: «Психология»

Квалификация: бакалавр                                              Форма обучения: очная

Коломеец Ирина Анатольевна

Особенности ценностно-смысловой сферы учащихся разных конфессий

Курсовая работа

                                                                                   Научный руководитель:

Старший преподаватель кафедры психодиагностики и практической психологии Иванович М.И.                                    

Работа защищена «____»___________ 2018 г.

с оценкой____________________________

Иркутск 2018

                                                     Содержание:

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме ценностно-смысловой сферы  людей разных конфессий…………..6

1.1 Общее понятие о ценностно-смысловой сфере в психологии…………….6
1.2 Пути и подходы к изучению ценностно-смысловой сферы людей в зарубежной и отечественной психологии……………………………………….9

1.3 Особенности ценностно-смысловой сферы молодых людей разных конфессий………………………………………………………….……………..13

Выводы по главе 1………………………….……………………………............19
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей ценностно-смысловой сферы молодых людей разных конфессий……………………………………..20
2.1. Организация и описание методов исследования………………………….20

2.2. Анализ полученных данных ……………………………………………….24 Выводы по главе 2……………………………………………………………….34

Заключение……………………………………………………………………….35

Список литературы………………………………………………………………36

[pic 1]

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

В каждом обществе есть своя сложившаяся ценностно-смысловая структура, которая отражает самобытность данной культуры. В процессе своей социализации индивид усваивает определенный набор ценностей и смыслов, которые «диктует» для него общество. В условиях нашей многоконфессиональной страны, представленной множеством различных религиозных течений, особую актуальность имеет проблема изучения ценностно-смысловой сферы личности.

Каждая религия транслирует разные ценности. Поэтому важно изучить особенности ценностных ориентаций и смыслов представителей разных вероисповеданий. В жизненные принципы людей, включенных в ту или иную общность, представлены их установки, верования, принятые обществом взгляды, мнения, стереотипы, заданы некоторые способы и формы поведения. Правила жизни отражают способы совместной жизни людей внутри своего сообщества и вне его. Поиск таких способов ведется на протяжении всей истории человечества и в наши дни приобретает особую актуальность.

Социальное становление человека происходит в течение всей жизни и в разных социальных группах. Семья, детский сад, школьный класс, студенческая группа, трудовой коллектив, религиозные учреждения – все это социальные группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в качестве носителей различных норм и ценностей, они задают систему внешней регуляции поведения.

В настоящее время все более важную роль в жизни российского общества играет такой социальный институт как религия. Это проявляется в сотрудничестве церкви с институтами власти и светскими организациями, в возрастании общей религиозности населения. [5]