Особенности поведения подростков со школьной дезадаптацией

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Северо-Восточный Федеральный университет имени М.К. Аммосова»

Институт Психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: «Особенности поведения подростков со школьной дезадаптацией»

Специальность: 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»

Специализация: «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения»

Выполнил:

Яковлева Вероника Леонидовна,

студент 2 курса ИП-С-ППДП-19

Научный руководитель:

Платонова З.Н., к.пс. н., доцент

Допуск к защите: _______________

Подпись руководителя: __________

Дата: «__» _______________2021 г.

Якутск 2021

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СО ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИЕЙ

1.1. Понятие адаптации…………………………………………………………...6

1.2. Понятие школьной дезадаптации, ее причины, типы и формы…………...8

1.3. Особенности проявления школьной дезадаптации у учащихся подросткового возраста……………………………………………………………………..10

1.4. Роль семьи в дезадаптационных процессах личности подростка………..12

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ

2.1. Профилактика школьной дезадапта́ции у подростков…………………….14

2.2. Коррекционная работа……………………………………………………....16

Теоретическая модель предметы исследования………………………………..19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….22

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире наблюдается повышение количества детей подросткового возраста дезадаптированных к образовательной среде общеобразовательной организации. Об этом утверждает: увеличение числа тревожности детей подросткового возраста и проявлений агрессивности по отношению одноклассникам и взрослым, низкий уровень социальной компетентности. Подростки неспособны и самостоятельно не решают конфликтные ситуации мирным путем. Очень холодные и эмоциональные по отношению к окружающим.

Дезадаптации показывают о нарушении приспособления как внутренне мотивированного процесса, обеспечивающего принятие или непринятие развивающейся личностью внешних и внутренних факторов существования. Т.Д. Молодцова, В.В. Гура и С.Ю. Шалова считают, что «дезадаптация, являясь результатом внутренней и внешней дегармонизации взаимодействия личности с окружающим миром и собой, проявляется во внутреннем дискомфорте, нарушениях деятельности, взаимоотношений личности и поведения» [1, c.7]. Дезадаптация — это сложное системное образование, фиксирующее в нарушениях норм морали и права, в формах поведения при взаимодействии с обществом в процессе совместной деятельности, познании, общении, а также в деформациях основных сфер развития личности. В постоянно меняющимся требованиям и условиям современного мира вызывает проблему социализации и сложностям детей подросткового возраста и приводит детей подросткового возраста к острым нарушениям с окружающим миром.  

Проблемами дезадаптации у детей подросткового возраста, трудились следующие педагоги и психологи: Ж. Пиаже, Т.Ю. Успенская, Е.С. Вроно, А.А. Северный, Г. Кумарина, Н.Н. Заваденко, А.С. Петрухин, Н.Ю. Суворинова, Т.Х. Борисова, А.В. Потапова, В.В. Ковалев и др.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что нынешние подростки не желают учиться, систематически пропускают уроки в школе, конфликтуют с учителями со сверстниками и отказываются посещать школу. Проблема школьной дезадаптации существует во всем мире. Это говорит о том, что дело не в обстоятельствах, а в самом ребенке. А именно, в эффективности его социальной адаптации. Следует подчеркнуть, что существующие в настоящее время исследования по этой проблеме показывают только некоторые взгляды школьной дезадаптации. Эта проблема требует системного результата, поскольку она может быть вызвана различными причинами: индивидуальными особенностями подростка, семейными отношениями и условиями в школе. Эти причины почти всегда очень тесно связаны между собой.