Личностное и психологическое наращивания потенциала и социальной психологии

Содержание

Введение .................................................................................................................................... 3

Глава 1. Личностное и психологическое наращивания потенциала и социальной психологии.

1.1 Понятие социальной компетентности и психологической........................................................................................................................ 4

1.2  Средства вербальной и невербальной коммуникации .....................................................8

1.3 Метод оценки и развитие навыков общения....................................................................... 9

1.4 Активные методы обучения общению .....................................…………………………..13

Глава 2. Исследование методов анализа потенциальных взаимодействий.

2.1 Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы.…………………………………………………………………………………….... 15

Заключение ................................................................................................................................. 17

Список литературы..................................................................................................................... 18

Введение

Человеческое общество немыслимо без связи. Контакты индивидуальной психической деятельности, процессов и свойств человека, но человека в целом, а не просто пребывания требуется условий, необходимых для существования человека. Практические и коммуникационных потребностей, выявленных совместной деятельности: люди вынуждены жить взаимодействовать. Общается всегда деятельный человек, деятельность которого пересекается с деятельностью других людей. Общение позволяет организовывать общественную деятельность и обогатить её новыми связями и отношениями между людьми  [1;2].

Человек с момента рождения общается с другими людьми, но порой люди, отличающиеся высокими достижениями в изучении явлений материального мира, оказываются беспомощными в области межличностных отношений, поэтому человек должен изучать правила взаимодействия с людьми, чтобы стать социально полноправным членом общества [8]. Другими словами, общение будет эффективно лишь тогда, когда люди, взаимодействующие друг с другом, компетентны в данной ситуации [3].

В самом общем плане компетентность в общении предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе – собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче [5].

Итак, кто делает коммуникационные возможности социальной психологии является реальной проблемой, и для всех, кто имеет важное значение для общества в целом, есть решение.

Цель курсовой работы: исследования предметов и методов, разработанных для выявления основных компонентов, является выявление характера коммуникативные навыки.

Цель включает в себя следующие задачи:

1. Изучите основные средства связи

2. Учитывая СМИ

3. Исследовать методы диагностики и развития коммуникативной компетентности

4. Анализ методов воздействия на коммуникативные процессы

Глава 1. Личностное и психологическое наращивания потенциала и социальной психологии.

1.1 Понятие социальной компетентности и психологической.

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения [6]. Так считал Антуан Сент-Эзюпери , философы спорили в течение веков об этой и эта тема остаётся актуальной и в наши дни. Вся человеческая жизнь протекает в постоянном потоке коммуникации. Человек всегда дан в контексте с другим – партнером реальности, воображаемым, выбранным и т.п., поэтому с этой точки зрения трудно переоценить вклад компетентного общения в качество человеческой жизни, в судьбу в целом [5].

Способность передавать определенный уровень личной условия взаимодействия необходимы для развития эффективной коммуникации как система внутренних ресурсов рассматривается. Неизменные свойства в области коммуникации, являются универсальными атрибутами одновременно, с учетом истории и культуры.

Развитие компетентного общения в современных условиях предполагает ряд принципиальных направлений его гармонизации. При этом для практики развития коммуникативной компетентности, важно ограничить такие виды общения, как служебно-деловое или ролевое и интимно-личностное. Основание для различия является обычно психологическая дистанция между партнёрами, это я – ты контакт. Здесь другой человек приобретает статус ближнего, а общение становится доверительным в глубоком смысле, поскольку речь идет о доверии партнёру себя, своего внутреннего мира, а не только «внешних» сведений, например, связанных с совместно решаемой типовой служебной задачей [3].