Контрольная работа по «Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся»
Автор: maria1984 • Декабрь 3, 2018 • Контрольная работа • 10,409 Слов (42 Страниц) • 869 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический
университет»
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологии образования и профессионального развития
Контрольная работа
по дисциплине
«Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся»
Студенты: Старкова М.В.
Группа: Ср-114С ПСО
Преподаватель: Мухлынина О.В.
Екатеринбург
2018
Содержание
- Теоретический вопрос……………………………………………………..3
1 Основные профориентационные концепции …………………………..3
2 Влияние возрастных особенностей школьников на построение профориентационной работы в образовательных учреждениях ……….16
- Практическое задание……………………………………………………..28
1 Введение. ………………………………………………………………….28
2 Ход мероприятия …………………………………………………………31
3 Заключение……………………………………………………………..….44
4 Список литературы………………………………………………………..... 45
5 Приложение 1……………………………………………………………..….47
6 Приложение 2……………………………………………………………..….49
Теоретический вопрос.
1 Основные профориентационные концепции.
Разрушение традиционных форм социализации, основанных на достаточно жесткой предопределенности жизненного пути, появление новых социальных посредников, не характерных для самоопределения предыдущих поколений, заметно усложняет процесс социальногостановления молодежи, а не гарантированность занятости и дисбаланс между рынком образовательных услуг и рынком профессий - процесс профессионального самоопределения. Проблема профессионального самоопределения молодежи как центрального аспекта социального самоопределения приобретает все большее значение. В современных условиях профессиональное самоопределение характеризуется рядом особенностей, в их числе:
• Расширение пространства выбора профессионального пути;
• Негарантированный характер занятости;
• Динамичность и неопределенность структурной занятости;
• Социальное неравенство, касающееся шансов различных категорий молодежи в выборе профессии и профессиональном образовании;
• Повышение собственной ответственности за принятие индивидуального решения.
Содействие, выбору профессии, оставаясь важным элементом программ по профориентации, не решает всего комплекса проблем профессионального становления. Все острее становится задача под готовки молодежи к социально-экономическому выживанию, к трудовой деятельности в целом, а не только в рамках определенной профессии. Новой задачей профориентации становится содействие формированию жизненных моделей, включающих трудовую деятельность в качестве основного элемента. В этих условиях представляет интерес подготовка специалиста, готового к выполнению новых социальных задач. Специалист- профконсультант, начиная консультационную деятельность, должен иметь достаточно широкий выбор профконсультационных методик, которые он может использовать при работе, исходя из собственных индивидуальных пристрастий и конкретной ситуации клиента. Многообразие различных концептуальных подходов к рассмотрению проблемы профессионального самоопределения вызвано не только сложностью данного вопроса, но и культурно исторической обусловленностью реализации самоопределения большинством людей, проживающими в конкретной стране (или в конкретных регионах одной и той же страны), а также неоднородностью населения (возможных клиентов) конкретных стран и регионов. Веб это осложняет выделение «самых лучших» концептуальных подходов и делает проблему профессионального самоопределения многообразной по способам рассмотрения и решения. Можно также предположить, что «правильность» способа решения этой проблемы в первую очередь будет зависеть от особенностей конкретного клиента и общего уровня развития самого профконсультанта. Знание основных профориентационных концепций позволяет профконсультанту сознательно выбрать наиболее приемлемую для данного клиента модель оказания ему помощи. Несмотря на значительное разнообразие научных теорий и подходов к профориентации, можно выделить несколько основных концептуальных подходов, наиболее часто используемых в настоящее время.
...