Группа – коллектив – команда

Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова

Филиал Московского Государственного Университета имени М.В. Ломоносова в г. Ташкенте

  ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ                                                  Кафедра психологии

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

по психологии малых групп

Доклад на тему:

 «Группа – коллектив – команда»

Выполнила: студентка 3-го курса

Ташкент – 2023.

Социальная психология в ХХ веке обратила особое внимание на изучение малых групп. Эти исследования позволили понять, как малые группы взаимодействуют и какие факторы влияют на их динамику и развитие. Малые группы стали важными объектами исследования, так как они могут оказывать существенное воздействие на индивидов и общество в целом.

Одной из ключевых областей изучения малых групп является анализ их развития. Проблема развития группы оказалась как одной из наиболее важных, так и наиболее сложных в социальной психологии. Эта проблема часто связана с идеологическими интересами и оценкой, что делает ее еще более сложной. Концепция развития группы, предложенная К. Левином, выделяет три стадии развития: разлад, изменение и замораживание.

Развитие исследований малых групп остается динамичным и актуальным. Это объясняется развитием самих групп, их влиянием на социальную практику и социокультурные изменения. Изучение динамики малых групп является важной областью, которая позволяет понять, как группы эволюционируют и как это влияет на их участников и окружающее общество.

Модель развития тренинговой группы, предложенная В. Беннисом и Г. Шеппардом, описывает изменения, которые происходят в группе в процессе тренинга. Они выделяют две фазы развития: первая фаза решает проблемы власти и зависимости, а вторая - проблемы симпатий и антипатий. Каждая из фаз подразделяется на три субфазы, где разрешение основных проблем имеет свои характеристики.

Более поздняя модель развития группы, предложенная Б. Такменом, разделяет развитие группы на две сферы: межличностную и деловую активность. Развитие в каждой из этих сфер описывается последовательностью фаз, и каждая сфера имеет свой закономерный финал.

Существуют также одномерные модели, где развитие группы анализируется в контексте изменений в одной сфере групповых отношений. Например, модель Р. Хоффмана и Р. Стейна описывает развертывание групповых решений проблем и состоит из пяти стадий.

Другие одномерные модели сосредотачиваются на эмоциональной динамике развития группы, например, модель И. П. Волкова, которая выделяет четыре фазы в развитии группы.

Также стоит упомянуть модель В. Сатир, разработанную для анализа процессов развития семьи и успешно применяемую в групповых контекстах. Сравнивая модели В. Сатир и М. С. Пека, можно выделить несколько ключевых различий. Первое различие заключается в том, что модель В. Сатир описывает циклический процесс развития группы, который может повторяться, когда группа сталкивается с новыми событиями, требующими изменений. С другой стороны, модель М. С. Пека имеет начало и конец, и группа стремится достичь стадии "Сообщество".

Во-вторых, у В. Сатир фаза "Статус кво" предполагает, что состояние дел в начале цикла удовлетворительное, и изменения исходят из внешних событий, включая "вторжение инородных агентов". У М. С. Пека, наоборот, первая фаза, "Псевдосообщество", считается ущербной и неустойчивой, и развитие начинается с осознания различий.

Третье различие связано с тем, что модель В. Сатир описывает группу, которая реагирует на внешние события, в то время как М. С. Пек описывает группу, которая активно участвует в создании своего собственного сообщества.