Взаимосвязь враждебности и копинг-стратегий у подростков

[pic 1]

Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения российской Федерации (ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России)

Кафедра психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии

Зав. кафедрой: профессор, д.м.п. Барыльник Ю. Б.

Преподаватель:  ассистент, к.м.н. Абросимова Ю.С.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Взаимосвязь враждебности и копинг-стратегий у подростков»

Выполнила: студентка 4-го курса

факультета клинической психологии

очной формы обучения

Пруцкова Виктория Игоревна

Саратов 2021г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Глава I. Понятийный аппарат исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

§1.1. Общее представление понятия «копинг-стратегий». . . . . . . . . . . . . . . . . 5

§1.2. Понятие враждебности в психологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Глава II. Проблема взаимосвязи враждебности и копинг-стратегий. . . . . . . .13

§2.1.Особенности копинг-стратегий у подростков. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

§2.2. Особенности формирования враждебности у подростков. . . . . . . . . . . .16

§2.3.Взаимосвязь враждебности и копинг-поведения подростков. . . . . . . . . .19

Глава III. Патопсихологическая диагностика враждебности и копинг-стратегий подростков. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

§3.1.Материалы и методы исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

§3.1.1. Опросник «Копинг-стратегии» Лазаруса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

§3.1.2. Диагностика враждебности по шкале Кука-Медлей. . . . . . . . . . . . . . . 24

§3.2.Диагностика копинг-стратегий и уровня враждебности в подростковой среде. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Введение

В последние десятилетия политические и экономические кризисы плохо влияют на психологическое состояние людей, часто провоцируют  тревожность и напряженность, озлобленность, враждебность и насилие. Особенно тяжело в этот период приходится детям и подросткам. Каждый год число подростков, чьё поведение не соответствует социальным нормам (алкоголизм, наркомания,  хулиганство, вандализм и пр.), возрастает. В крайних формах мы часто можем заметить враждебность и агрессивность. Лица подросткового возраста все чаще считают, что добиться чего-либо в социальной среде можно при помощи агрессии и насилия. Большинство из них думают, что чем враждебнее человек, тем сильнее он как личность. В основном, подростки выбирают для себя лидером тех людей, кто может заставить сделать что-то путем морального и физического принуждения, а не того, кто умнее, образованнее, способнее. Подростки же,  чьей отличительной чертой не является враждебность и жестокость, а, наоборот, характеризующиеся мягкостью, чаще всего, не пользуются популярностью в социальной среде подростков и становятся отверженными.

Таким образом, практическая значимость нашей работы содержится в необходимости изучения взаимосвязи копинг-стратегий подростков и их враждебности.

Актуальность нашего исследования заключается в том, чтобы определить какая существует связь между враждебностью и копинг-поведением подростков для дальнейшего контроля, сдерживания и предотвращения враждебности в подростковой среде.

Целью курсовой работы является выявление закономерностей и взаимосвязей между актуальным состоянием подростка и выбором копинг-стратегий и поведения в стрессовой ситуации.