Современный опыт дошкольного образования в России

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Современный опыт дошкольного образования в России».

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Научно-методологические  подходы к проблеме дошкольное образование…………….…………………………………………………….……5

1.1.Анализ литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме дошкольное образование………………………………………………………….5

1.2 Понятие, сущность и принципы дошкольного образования………………11

Глава 2. Дошкольное образование в России на современном этапе……..16

2.1. Современный дошкольник. Новые подходы в образовании …………….16

2.2. Перспективы развития дошкольного образования в России……………..23

Заключение………………………………………………………………………27 Список литературы……………………………………………………………..29

Введение

В России в  XX веке по признанию мирового педагогического сообщества, сложилась уникальная система дошкольного образования, которая обеспечивала всестороннее полноценное воспитание и развитие детей от рождения до 7 лет.

Совершенствование современной системы дошкольного образования в России обусловлено сложившейся социально-экономической ситуацией и актуализацией в педагогике принципов гуманизации, индивидуализации и культуросообразности, предполагающих максимальный учет личностных психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста и создание таких условий, которые способствовали бы эффективному и полноценному развитию всех сторон личности ребенка, его успешному обучению и воспитанию. Проблема модернизации учреждений дошкольного образования углубилась также в связи с изменившейся в стране демографической ситуацией. Эти изменения коснулись как организационного, так и содержательного аспектов дошкольного образования. Система дошкольного образования стала представлять собой многофункциональную сеть дошкольных образовательных учреждений, ориентированную на потребности общества и предоставляющую разнообразный спектр образовательных услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка. Появились детские сады присмотра и оздоровления; компенсирующего вида; центры развития ребенка; образовательные учреждения "Начальная школа-детский сад", группы кратковременного пребывания детей в детском саду и других учреждениях.

Необходимость перестройки системы дошкольного образования и воспитания России также нашла отражение в нормативно-правовых доку-ментах таких как, Национальный проект «Образование», проект Федерального закона «Об образовании», Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, положение о дошкольном образовательном учреждении.

В Концепции социально-экономического развития России до 2020 г. поставлена важная задача по обеспечению каждому ребенку до поступления в первый класс возможности освоить программы дошкольного образования и полноценно общаться на языке обучения. Все выше изложенное говорит, на сколько актуальна тема моей курсовой работы: «Современный опыт дошкольного образования в России».

Объект исследования – дошкольное образование.

Предмет исследования –  современный опыт дошкольного образования в России.

Цель исследования – изучение теоретических основ современного опыта дошкольного образования в России.

Соответственной данной цели были поставлены такие задачи:

1. Изучить научно методологические подходы к проблеме дошкольное воспитание;
2. Рассмотреть понятие, сущность дошкольного образования.
3. Охарактеризовать новые подходы в образовании;
4. Рассмотреть перспективы развития дошкольного образования в России;

Для решения поставленных задач нами применялся метод анализа психолого-педагогической и методической литературы.

Практическая значимость работы заключается в том, что подробный теоретический, материал может быть использован в работе педагогов.