Ранний детский аутизм: основные симптомы, подходы к коррекции

ООО Учебный центр

«ПРОФЕССИОНАЛ»

Реферат по дисциплине:

«Медико-психолого-педагогические аспекты образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

По теме:

«Ранний детский аутизм: основные симптомы, подходы к коррекции»

Исполнитель:

__________________________

Москва 2017 год

Оглавление

Введение        3

1. Причины, виды и симптомы раннего детского аутизма        4

1.1 Причины раннего детского аутизма        4

1.2 Классификация раннего детского аутизма по степени тяжести        5

1.3. Симптомы раннего детского аутизма        7

2. Коррекция и лечение раннего детского аутизма        8

2.1 Виды и содержание работы по лечению РДА        8

2.2 Логопедическая работа        10

2.3 Психологическая коррекция        11

2.4 Психотерапевтическая работа        11

3. Альтернативные методы лечения раннего детского аутизма        12

Заключение        14

Список литературы        15

Введение

Аутизм - расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.

Термин аутизм (от греч. autos – сам) ввел в 1912 году Э. Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется эмоциональными потребностями человека и не зависит от реальной действительности. Синдром детского аутизма как самостоятельная клиническая единица был впервые выделен Л. Каннером в 1943 году. Описания подобных состояний и попыток коррекционной работы с такими детьми известны с начала XIX в. Почти одновременно с Л. Каннером к постановке сходных клинических проблем пришли H. Аспергер, (1944) и С.С. Мнухин (1947). Более полувека клинических исследований подтвердили гипотезу Л. Каннера о существовании особого синдрома или особой группы синдромов, связанных с детским аутизмом. Детальное знакомство специалистов с историей клинического изучения детского аутизма и его современными клиническими классификациями возможно благодаря работам В.М. Башиной (1999). Происхождение аутизма может быть различным. В легкой степени он может встречаться при конституционных особенностях психики (акцентуация характера, психопатия), а также в условиях хронической психической травмы (аустическое развитие личности). А может выступать как грубая аномалия психического развития (ранний детский аутизм) [8,64].

В жизни и врачебной практике ранний детский аутизм обычно обнаруживается в связи с тем, что у таких детей не развивается речь. Именно с жалобой “наш ребенок все еще не говорит” родители начинают обращаться к врачам. И таких детей становится все больше.

Цель работы: рассмотреть в данном реферате основные симптомы и подходы к коррекции раннего детского аутизма.

Задачи:

1. рассмотреть причины, виды раннего детского аутизма;
2.  ознакомиться с методиками коррекции и лечения раннего детского аутизма;
3. привести примеры альтернативных методов лечения раннего детского аутизма.

1. Причины, виды и симптомы раннего детского аутизма

1.1 Причины раннего детского аутизма

Ученые во всем мире пытаются выяснить причины детского аутизма. Исследования в данном направлении проводятся постоянно. Аутизм прогрессирует с каждым годом, о чем красноречиво говорит мировая статистика. По данным Всемирной организации здравоохранения, количество аутистов растёт ежегодно на 13% [5]. Десять лет назад на 1000 здоровых детей приходился 1 малыш с диагнозом РДА. В 2013 году статистика выросла до 1 на 150. В наше время на 20 здоровых мальчиков и на 80 здоровых девочек один ребенок болен аутизмом (то есть аутизм у мальчиков встречается чаще, чем у девочек). Статистических данных отдельно по России не существует, но по оценкам практикующих врачей, она мало отличается от общемировой [4].