Развитие электронного обучения в Японии

Приложение. Титульный лист отчета

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1

по дисциплине «Студент в среде электронного обучения»

Реферат

Развитие электронного обучения в Японии

_____________________________________________________

(тема реферата)

Москва 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение.
2. Основная часть.

1. Развитие Цифровой Экономики Японии
2. Использование Информационно-Коммуникационной Технологии В Японских Высших Учебных Учреждениях
3. Проблемы, Основанные Японией В Осуществлении Электронного Обучения

1. Заключение
2. Список реферируемой литературы.

1. ВВЕДЕНИЕ

Япония известна как мировой лидер, если все технологические вещи, известные своими автомобилями, бытовой электроникой, портативными компьютерами, портативными игровыми устройствами и т. Д. Япония также празднуется своей популярной культурой; манга, аниме, романы, фильмы, персонажи, игровые программы, косплей-кафе, караоке и так далее. Естественно, люди за пределами Японии предполагают, что электронное обучение в Японии должно быть хорошо развитым и инновационным. В действительности применение технологий в образовании в Японии отстает от применения технологий других развитых стран.

Тот факт, что английский язык является языком, который в основном используется в Интернете, может быть причиной того, что азиатские страны в целом оказались в крайне неблагоприятном положении в плане конкуренции на международном уровне в сфере электронного обучения в Интернете.

В 2003 году, когда Economist Intelligence Unit Limited и IBM Corporation объявили, что Япония является 23-м в мире в «рейтинге готовности к электронному обучению», это было большим потрясением для тех, кто был в области электронного обучения в Японии. В то время было известно, что Япония не является ведущей страной, но никто не ожидал, что ее можно считать столь же низким, как и 23-е. В том же рейтинге Южная Корея была вершиной Азии (5 ранг), затем Сингапур (6 ранг), Тайвань (ранг 16) и Гонконг (ранг 19). Малайзия заняла 25-е место, сразу после Японии. Готовность к электронному обучению была рассчитана с использованием в общей сложности 150 индексов по 4 категориям и 4 критериям. Среди 4 категорий образования, промышленности, правительства и общества промышленность была самой высокой в рангах (ранг = 22) для Японии, за которой следовали образование и общество (ранг = 24) и правительство (ранг = 32). Четыре критерия, используемые для расчета рангов, были следующими: Возможности подключения (качество и степень интернет-инфраструктуры), Возможности (способность доставлять и потреблять электронное обучение на основе уровня грамотности, а также тенденции в обучении и образовании), Контент (качество и распространенность онлайновых учебных материалов) и Культура (поведение, убеждения и институты, которые поддерживают развитие электронного обучения в стране).

В 2010 году Economist Intelligence Unit Limited и IBM Corporation заняли 16-е место в Японии в рейтинге «Цифровая экономика 2010 года - за пределами электронной готовности». Несколько факторов способствовали росту Японии с 23-го места до 16-го, самым важным из которых является быстрый рост его цифровой экономики.

2.1. РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ ЯПОНИИ

Определение цифровой экономики, предоставляемой Оксфордской цифровой экономикой:

Цифровая экономика позволяет и осуществляет торговлю товарами и услугами через электронную торговлю в Интернете. Цифровая экономика основана на трех основных компонентах: поддержка инфраструктуры (аппаратное обеспечение, программное обеспечение, телекоммуникации, сети и т. Д.), Электронный бизнес (процессы, которые организация проводит над компьютерными сетями) и электронная коммерция (передача товаров в режиме онлайн).