Психологические компоненты агрессивного поведения у старших дошкольников

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет Педагогики и Психологии

Направление подготовки:             ППО                .

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Москва

2022

[pic 3]

[pic 4]                                      ЗАДАНИЕ

на ВКР обучающегося

1. Тема ВКР: «Психологические компоненты агрессивного поведения у старших дошкольников»
2. Структура ВКР.

Введение

Глава 1. Теоретические вопросы изучения агрессии в детском возрасте

1. Понятие и виды агрессии в старшем дошкольном возрасте

1. Причины и признаки появления агрессии у старшего дошкольника
2. Условия профилактики агрессии и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
3. Содержание психологической работы по профилактике агрессивного поведения  у детей старшего дошкольного возраста

Выводы по главе 1

Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии и агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Изучение особенностей агрессии и агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста

2.3. Анализ результатов исследования

2.4 Рекомендации для детей старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов НОО для профилактики показателей агрессии у детей

Выводы  по главе 2

Заключение

Список литературы

Приложение

1. Основные вопросы, подлежащие разработке:

Во введении необходимо определить:

• актуальность темы;
• цель и задачи исследования;
• предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемое направление ее работы);
• информационная база исследования (дополнительно указываются полное название организации с официального сайта, город, точный адрес);
• методы исследования;
• статистический критерий;
• практическую значимость работы;
• научную новизну предложений по дальнейшему развитию темы;
• практическое использование сформулированных во второй главе рекомендаций для детей, родителей и педагогов.
• В главе 1 целесообразно рассмотреть:
• специфику агрессии и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования;
• требования ФГОС ДОО;
• походы к изучению агрессии;
• продолжительность и этапы  появления агрессии в младшем школьном возрасте;
• особенности прохождения агрессии и агрессивного поведения и психологические новообразования младших дошкольников;
• специфику современных тенденций при организации адаптивных систем и программ;
• проблемы и последствия агрессивного поведения;
• условия успешной адаптации к ДОО;
• сделать выводы по главе.

В главе 2 целесообразно:

• рассмотреть на примере 4 методик специфику агрессии детей старшего дошкольного возраста к условиям  детского сада;
• по 1й методике поделить 40 детей (20 мальчиков и 20 девочек) на 2 группы – в первую группу войдут дети с высокой агрессивностью, во вторую со средней и низкой.
• провести сравнение этих двух групп по всем методикам;
• сравнить результаты мальчиков и девочек;
• связать полученные результаты с возрастом детей;
• сделать схемы, графики, таблицы и выводы;
• после окончания исследования провести статистическую проверку полученных результатов с помощью статистического критерия Спирмена;
• на основании статистических данных сформулировать рекомендации для детей старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов;
• разработать программу для понижения показателей агрессии и агрессивного поведения для детей старшего дошкольного возраста.
• сделать выводы и заключение по главе.

1. Исходные данные по ВКР (основная и дополнительная литература не менее 10 источников):

Основная литература:

1. Лоренц, К.З. Агрессия / К.З. Лоренц. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 485 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
2. Коммуникативные агрессии XXI века / ред. В.А. Сидоров. – Санкт-Петербург : Алетейя, 2019. – 254 с. : табл., схем. – (Петербургская школа журналистики и массовых коммуникаций). – Режим доступа: по подписке. – URL:

Дополнительная литература:

1. Белякова, Е.Г. Психолого-педагогический мониторинг : учебное пособие : [16+] / Е.Г. Белякова, Т.А. Строкова ; Тюменский государственный университет, Институт дистанционного образования, Институт психологии и педагогики. – Тюмень : Тюменский государственный университет, 2015. – 240 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL:  
2. Биктина, Н. Практикум по психологии посттравматического стресса : учебное пособие / Н. Биктина ; Оренбургский государственный университет. – Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2011. – 166 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
3. Гендерная педагогика и психология : учебное пособие : [16+] / под ред. О. И. Ключко. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. – 115 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
4. Дорофеева, П. С. Средства выражения вербальной агрессии в политическом дискурсе: на материале англоязычных СМИ : выпускная квалификационная работа / П. С. Дорофеева ; Тихоокеанский государственный университет, Факультет филологии, переводоведения и межкультурной коммуникации, Кафедра английской филологии и межкультурной коммуникации. – Хабаровск : , 2018. – 60 с. : ил., табл., схем. – Режим доступа: по подписке. – URL:
5. Петрова, Н.Е. Язык современных СМИ: средства речевой агрессии / Н.Е. Петрова, Л.В. Рацибурская. – 4-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2017. – 161 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
6. Психогенетика агрессивного и враждебного поведения : учебное пособие / Е. Воробьева, П. Ермаков, Е. Ковш и др. ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2016. – 102 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
7. Общая психология: Тексты : в 3-х т. / ред. Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. – 3-е изд., доп. и испр. – Москва : Когито-Центр, 2013. – Том 2, книга 3. Субъект деятельности. – 584 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
8. Камилова, М. М. Ирония и речевая агрессия в речи современных политиков (на примере англоязычных и русскоязычных прозвищных наименований) / М. М. Камилова ; Дагестанский государственный университет. – Махачкала : б.и., 2020. – 52 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:

Интернет-ссылки: