Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………………3

1 Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий…...5

2 Средства  ИКТ в образовании……………………………………………………………….11

3 Преимущества и недостатки  использования ИКТ в учебном процессе………………….16

Заключение……………………………………………………………………………………...21

Список использованных источников………………………………………………………….23

Введение

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, очевидно, что и современное образование ориентировано на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство.                        В настоящее время развитие информационных технологий оказывает большое влияние на сферу образования, поскольку они могут очень эффективно применяться не только в процессе передачи знаний, но и в управлении образовательным процессом. Без использования средств информационно-коммуникационных технологий невозможно обеспечить повышение качества и эффективности внутришкольного управления.                                                                        Информационно-коммуникационные технологии с каждым днем все больше проникают в различные сферы образовательной деятельности. Этому способствуют, как информатизация общества и необходимость подготовки специалистов, так и распространение в учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения.                                                Применение информационно- коммуникационных технологий приводит к достижению качественно новых образовательных результатов, ускоряет процесс управленческой деятельности и, в целом, повышает ее эффективность.                                                                                                Активное и эффективное внедрение информационно- коммуникационных технологий в образование является важным фактором обновления системы образования в соответствии с требованиями современного общества. Эффект от применения средств как компьютерной  техники в управлении образованием зависит о того, насколько специалист предметной области не ограничивается в средствах представления информации, коммуникаций и работы с базами данных и знаний [17, с. 68].                                        Применение  новых информационных и коммуникационных технологий в школьном образовании  обсуждается на страницах всех методических газет и журналов. При этом каждому учителю, безусловно, очевидна целесообразность применения компьютеров для обучения в среднем и старшем звеньях школы. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования; выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения. Таким образом, информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.                Актуальность работы обусловлена тем, что в настоящее время происходит интенсивное  внедрение современных компьютерных технологий в преподавание естественных учебных дисциплин. При этом наибольший эффект достигается при использовании  компьютеров в обучении решению стандартных задач различного класса.        Целью нашей  работы является теоретическое обоснование и описание возможности использования ИКТ по сопровождению образовательного процесса школе.                                                                        Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:                        - раскрыть сущность понятия « Информационно-коммуникационные технологии»;                - описать средства ИКТ, используемые в образовательном процессе;                                        - выявить преимущества и недостатки использования ИКТ.                                         Объект исследования: сопровождение образовательного процесса в школе.                        Предмет исследования: использование ИКТ в учебном процессе.                                Для написания работы был изучен ряд литературы, в частности были изучены работы специалистов в области информационных технологий, таких как  Милютин, И. А, Венцковский, Л. Э., Келбакиани, В. Э., Васильев, Б. М., Марусев, И. В., Бобко, И. М. и др.                                        Методы исследования: анализ, синтез, обобщение, систематизация теоретических положений по проблеме исследования, мысленный эксперимент, классификация.                        Работа включает в себя введение, основную часть, состоящую из 3-х глав, заключение и список использованной литературы.                                                                        Теоретическая и практическая значимость : результаты исследования могут быть использованы в преподавательской деятельности, в частности, при подготовке к проведению уроков  школе.