Педагог в современном учреждении дошкольного образования

ПЕДАГОГ В СОВРЕМЕННОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин «педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания, наука, второе – область практической деятельности, ремесло, искусство. Дословный перевод с греческого – «детоводитель» в смысле искусства «вести ребенка по жизни», т.е. обучать, воспитывать его, направлять духовное и телесное развитие. Часто с именами людей, ставших впоследствии знаменитыми, называют и имена воспитавших их педагогов.

Актуальность работы в том, что воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса формирования людей будущего, помогая их развитию. Так построена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога. Чтобы воспитать достойную, уверенную в себе личность педагог сам должен обладать рядом определённых личностных и профессиональных педагогических качеств.

Профессиональная деятельность педагога дошкольного учреждения была предметом изучения многих психологов и педагогов (Е.А. Панько, Л.Г. Семушина, В.И.Логинова, Р.С.Буре). Так, К. Д. Ушинский дает яркую характеристику общественного значения педагога: "Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо. Он чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим ратоборцем истины и добра, и сознает, что его дело, скромное по наружности, – одно из величайших дел истории, что на этом деле зиждутся царства и им живут целые пополнения".

Видный советский педагог Е.А. Аркин в своей работе писал: «Ни один фактор развития не в состоянии проникнуть так вглубь детского существа, найти скрытые там индивидуальные ценности, дать им выход и применение, укрепить их и усовершенствовать, как воздействие воспитателя» [2, 16].

Цель исследования – рассмотреть основные требований к педагогу и его роль в системе современного дошкольного образования.

Задачи исследования:

– провести анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования

– изучить наиболее важные личностные профессионально значимые качества педагога

– рассмотреть профессиональные качества педагога в системе современного дошкольного образования

– раскрыть сущность педагогических умений

– рассмотреть профессиональное самосовершенствование воспитателя в процессе педагогической деятельности

        Объект исследования – педагог в системе современного дошкольного образования.

        Предмет исследования – процесс  становления педагога в системе современного дошкольного образования.

В работе использовались такие теоретические методы исследования как изучение и анализ педагогической, психологической литературы по теме.