Патриотическое воспитание обучающихся детских объединениях и организациях

Тит лист

оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Происходящие в мире межнациональные конфликты, пропаганда насилия, процветание материальных ценностей над духовными. На фоне всего этого особо важно создавать все условия для формирования нравственной, активной личности, осознанно понимающей свою гражданскую позицию.

Как показываются средства массовой информации, в мире сильно увеличились националистические настроения. Выросла преступность. Уходит поколение ветеранов Великой Отечественной Войны, которые могли бы показать молодому поколению настоящий живой пример истинного патриотизма и любви к Отечеству.

В наше время гражданско-патриотическое воспитание является стимулирующим фактором повышения качества образования в целом.

Гражданско-патриотическое воспитание – одно из направлений воспитания, основанное на принципах единства национального и общечеловеческого в воспитании, направленное на развитие национального мировоззрения, любви к своему народу, уважения его наследия, традиций, обычаев, культуры и на овладение ценностями мировой культуры во всех сферах жизнедеятельности [Педагогическая энциклопедия].

Наши предки, долгими годами накапливали морально-нравственные ценности, уважительное отношение к Родине и своему народу, и мы не должны это забывать. Если перед нами стоит задача воспитать истинного хозяина родной земли, своего края, то мы должны протянуть руку к истории, к уже давно минувшим дням. Лишь узнав свою историю, свой город, свое происхождение у человека рождается любовь к Родине. Только так он может осознанно стать патриотом.

Вопрос о гражданско-патриотическом воспитании поколения всегда был одним из главных. Он волновал умы таких великих педагогов и знаменитых общественных деятелей прошлого как В.Г. Белинский, Е.Р. Дашкова, Н.А. Добролюбов, Н.М. Карамзин, М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Н.Г. Чернышевский. В их трудах поднималась тема воспитания сознательного гражданина, умеющего отстаивать интересы страны, любящего свою Родину. Идеи данных педагогов и общественных деятелей отразились в современных концепциях гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.

Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения [Сластенин, 2002].

 Цель исследования: изучить особенности гражданско-патриотического воспитания учащихся в детских объединениях и организациях.

Объект исследования: гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Предмет исследования: роль детских объединений и организаций в гражданско-патриотическом воспитании детей.

Гипотеза исследования: гражданско-патриотическое воспитание будет давать эффект, если реализовать его в условиях, которые обеспечивают формирование позитивного образа Родины.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:

1.        Провести теоретико-методологический обзор проблем исследования.

2.        Сделать подборку банка диагностических методик, направленных на выявление проблемы гражданско-патриотического воспитания.

3.        Определить основные понятия исследования: гражданско-патриотическое воспитание, виды и функции гражданско-патриотического воспитания, значение гражданско-патриотического воспитания в развитии личности ребенка, средства гражданско-патриотического воспитания.

4.        Исследовать знания учащихся об истории и культуре родного края.

5.        Обосновать создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции.