Отчет о прохождении педагогической практики

Отчёт-рефлексия

Я, Хасанова Лиана Ленаровна, студентка II курса очной формы обучения филологического факультета кафедры русского языка и литературы ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» проходила учебную практику (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности) в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №53» города Набережные Челны с 12.02.2018 г. по 24.02.2018 г.

В первые дни практики я познакомилась с администрацией школы, внутренним распорядком учреждения, педагогическим коллективом, классным руководителем 6 «В» класса Иманаевой Эльфиры Наилевны и с самим классом. Также во время прохождения учебной практики была ознакомлена с контингентом обучающихся других классов, с целями образовательного учреждения, с задачами школы и путями их реализации, с её структурой, с графиком учебного процесса, с оснащением кабинетов, с документацией, с имеющейся учебной и другой профессионально-ориентированной литературой, библиотекой.

Во время данной практики я принимала участие в посещении семи уроков русского языка, которые были проведены педагогом высшей квалификационной категории Гудошниковой Татьяной Леонидовной (наблюдала и анализировала её уроки). Используемый ею учебно-методический комплекс: учебник «Русский язык» , под редакцией: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. М.: изд. «Просвещение», 2012.

Также мною был разработан один конспект внеклассного мероприятия, по которому провела мероприятие на тему «Урок мужества». Данное мероприятие было посвящено мужеству солдат, которые сражались за свою Родину. Я с большой ответственностью, творчески готовилась к нему. Но посильную помощь в проведении этого мероприятия старалась оказывать мне классный руководитель 6 «В» класса. Первые впечатления от этого класса были позитивными: ребята показались мне весёлыми, активными, инициативными, ответственными, дисциплинированными. Контакт с обучающимися был установлен сразу. Думаю, что это благодаря моему желанию подружиться с ними, стать для них помощником и другом.

На следующий день выполнила самоанализ проведённого внеклассного мероприятия. Также изучала Концепцию преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации. Затем я приступила к работе с лекционным материалом по Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации и выполнила задания по данному материалу. После прохождения всей учебной практики мною была подготовлена и оформлена отчётная документация.

Будучи студенткой-практиканткой, я закрепила знания, первоначальные практические навыки умения, необходимые для работы в образовательном учреждении; также познавала основы профессиональной деятельности педагога на практике, те требования, которые предъявляет к личности эта профессия. Особую важность для меня представляла беседа с учителем-предметником, в ходе которой она рассказала об особенностях подготовки уроков русского языка и литературы: так, на уроках русского языка теоретический материал она распределяет по блокам, «разбавляя» практическими заданиями; уроки литературы изобилуют наглядностью и построены на проблемной основе.  Учебная практика, на мой взгляд, даёт нам возможность применить свои знания и умения на деле.

В целом, я оцениваю свою практику как успешную. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учётом его психологической структуры и уровня развития; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с обучающимися во время проведения внеклассного мероприятия и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения).

Учёт и анализ своих ошибок на проведенном мною мероприятии, безусловно, поможет мне скорректировать дальнейшую практическую деятельность. Считаю, что за время педагогической практики я получила и узнала очень много нового и полезного, а также мною был накоплен определённый опыт педагогической работы. Я уверена, что в дальнейшем для повышения профессионального мастерства, самосовершенствования и самообразования нужно больше внимания уделять теоретической подготовке, то есть изучению методической литературы по русскому языку, психологии и педагогике, для более глубокой и полной реализации на практике теоретических знаний.