Методы повторения безударных гласных

Практические методы повторения

1.Подбор к данным словам синонимов и антонимов

В плане расширения словарного запаса учащихся и повышения их грамотности в области правописания безударных гласных корня при повторении этой орфограммы может быть использован такой вид работы, как подбор к данным словам синонимов и антонимов (слов близких или противоположных по значению). Среди подбираемых и записываемых учащимся синонимов и антонимов, как правило, немало слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

          Например, учащимся предлагается подобрать синонимы к прилагательным вымышленный, развитый, грандиозный.

• Вымышленный (мысль) – надуманный, мифический, сочиненный.
• Развитый (развитие) – образованный, просвещённый.
• Грандиозный (грань) – величавый, потрясающий.

          Например, учащимся предлагается подобрать синонимы к глаголам заболеть, рассмеяться, отвлекать.

• Заболеть (боль) – выздороветь, излечиться.
• Рассмеяться (смех) – плакать, горевать, унывать.
• Отвлекать (отвлечься) – конкретизировать, сосредотачивать, удерживать.

2. Выборочный диктант

Важный этап в работе над безударными гласными корня – обучение учащихся умению различать, опознавать слова с такими написаниями в тексте. При повторении этой орфограммы данное умение должно перерастать в навык. Закреплению способствует один из наиболее эффективных методов этой работы – выборочный диктант.

При чтении текста учащиеся выбирают из него слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными корня и выписывают их в тетрадь в два столбика: в один – слова с проверяемыми гласными и объясняют их, в другой – с непроверяемыми.

Пример текста: «Мама собралась приготовить винегрет, суп и пирожки. На столе лежали огурцы и другие овощи. Мы всей семьей вкусно перекусили и были очень благодарны.»

С проверяемыми гласными:

Собралась - бра'ть, пирожки - пиро'г, столе - сто'л, семьей - се'мь, благодарны - бла'го.

С непроверяемыми гласными:

Приготовить, винегрет, огурцы, овощи.

3. Подбор однокоренных слов – других частей речи

Учащимся предлагается записать имена существительные блеск, вор, говор, кол, топот и от данных проверочных слов с помощью приставок и суффиксов образовать новые слова – другие части речи – с безударной гласной в корне.

 Учащиеся записывают:

• Блеск – заблестеть, блестящий
• Вор – своровать, проворачивать
• Говор – разговорчивый, проговориться
• Кол – расколоться
• Топот – затоптать, топтаться.

Теоретические методы повторения

1. Ответы на вопросы

Один из эффективных методов проверки усвоения теории по безударным гласным корня - развернутые ответы учащихся на вопросы. Это могут быть вопросы, требующие проверки знания правила. Умения его применить, объяснения того или иного написания и др.

Один из вариантов такой работы:

1. Какая гласная является ударной, приведите примеры пары однокоренных слов, где одно слово – с безударной проверяемой гласной, а другое слово служит проверочным.

Вариант ответа:

Ударные гласные – это гласные звуки в слогах, на которые падает ударение. Примеры: темнеть - тё'мный, светлеть - све'т, согреваться - гре'ть.

2.  Почему написание безударных гласных в корне необходимо проверять? Приведите примеры.

Вариант ответа:

Написание безударных гласных в корне необходимо проверять, потому что многие слова произносятся и пишутся по-разному. Поэтому, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной корня, её нужно проверить. Для этого слово изменяют так, чтобы безударная гласная стала ударной.