История развития и современное состояние высшего образования в Великобритании

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ

Кафедра международной журналистики

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ

РЕФЕРАТ

Мерковской Мирославы

студентки 1 курса,

специальность «международная журналистика»

Минск, 2021

ВВЕДЕНИЕ

На данный момент, во всем мире существует множество систем     образования со своей историей. В них до сих пор производится поиск             наиболее оптимальных форм и направлений её совершенствования.

В связи с этим, для повышения эффективности, особенно важной является задача выявления критического опыта высших учебных заведений других стран.

Одним из наиболее перспективных путей является изучение опыта Великобритании, поскольку данное государство не только богато своей историей, но еще и является одной из самых развитых стран в мире. Британское высшее образование столкнулось с различными трудностями как внутреннего, так и внешнего характера. С различными событиями было проведено множество масштабных реформ с сфере высшего образования, допустим, переход к платной форме обучения, изменение правовых, управленческих и финансовых основ функционирования британской системы образования. Именно из таких вещей состоит опыт британской модернизации высшей школы, по мнению многих ученых со всего мира, которую можно использовать в качестве примера другим странам.

ГЛАВА 1

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Достаточно долгое время образование высших школ в Великобритании была тесно связано с религиозными учреждениями. Англиканская церковь сопротивлялась первой государству обеспечить нововведения в сфере образования. В 1811 году было основано Национальное общество содействия обучению бедных принципов государственной церкви в Англии и Уэльсе. Большинство уцелевших школ, все-таки были включены в государственную систему в соответствии с Законом Батлера, многие начальные школы, в большинстве случаев с Английской церковью, что их историческое происхождение. Протестантские нонконформистские, не конфессиональные или «британские школы» были основаны Обществом лидера ланкастерской системы образования бедных, организации, образованной в 1808году.

Участие правительства в нововведениях так же было частью развития. Допустим, правительство могло помогать материально, для улучшения качества образования как это и было в августе 1833 года, или же встреча в Манчестере в 1837 году.

После Второй мировой в Великобритании стали появляться современные университеты, которые должны удовлетворить научно-технический прогресс. Так и возникли университеты Сассекса, Ноттингема, Эксетера, Киля, Ворвика, Эссекса и Кента.

Третья большая волна наступила в конце 20-го столетия. Тогда власти стали активно переоборудовать политехникумы в университеты. старые университеты тоже пытаются переквалифицироваться и встать на этот верный путь. Они были заинтересованы в том, чтобы наладить связи с национальной и местной экономикой. Но это не означало, что тут пропали такие традиционные дисциплины, как литературоведение, литература, философия, история и естественные науки. Тем не менее, важно, что старые и новые университеты почти ничем не отличаются между собой, но различая все же присутствуют. Допустим, среди иностранных студентов большая известность и популярность среду старых высших заведений, в отличие от  новых.