Здоровьесберегающая среда в ДОУ

Современная образовательная система ориентирована на создание в ДОУ здоровьесберегающей среды. Для охраны и укрепления здоровья дошкольников внутри учреждения спланированы мероприятия, позволяющие в системе проводить профилактику заболеваний и оздоровление дошкольников.

Оздоравливающие мероприятия включаются в режимные моменты или являются самостоятельной формой работы. Сотрудники детского сада активно пользуются закаливающими процедурами, ориентированными на детей разных групп здоровья. Обливание детских ног теплой и холодной водой, ходьба по влажному солевому коврику, обучение полосканию горла, регулярные прогулки, в том числе и в прохладную погоду, выполнение графика прививок – все это служит укреплению здоровья малышей.

По антропометрическим данным ребят можно судить о темпе их развития и соответствии полученных параметров нормативным. В целом отмечено, что за год масса тела детей увеличилась на 2,0-2,5 кг, а рост - на 2-3см, что соответствует норме.

Физкультурно-оздоровительная работа является самостоятельным направлением деятельности специалистов ДОУ. В ежедневное расписание включены: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, корригирующая дневная гимнастика, закаливание, занятия спортивного кружка. Занятия физкультурой проводятся с учетом моторной плотности. Если на начало учебного года моторная плотность занятия равнялась 70-73%, то в конце года ребята справлялись с нагрузкой в 82-88%.

Каждое предметное занятие сопровождалось проведением физкультминуток. Ни одна прогулка не обходилась без организации подвижных игр или спортивных развлечений.

К плодотворной оздоровительной работе и мероприятиям по формированию ЗОЖ привлекались родители. Просветительская работа велась на родительских собраниях. Вопросы формирования навыков здорового образа жизни поднимались на индивидуальных консультациях и в неформальном общении.

--

Понимание работниками детского сада важности здоровьесбережения породило стремление грамотно организовать работу групп:

• осуществлялось обязательное четырехкратное сквозное проветривание групп в моменты отсутствия детей в помещении;

• температурный режим в группах соответствовал требованиям СанПина - 20 - 22° С.
• налажено системное проведение процедур закаливания, включенных в режим дня.

Формированию здоровых привычек способствовал режим дня. Многократное повторение служило формированию привычек по самообслуживанию и вырабатывало самостоятельность действий.

 Значимые гигиенические действия, выполняемые изначально по указанию воспитателя, постепенно были присвоены детьми. Они начали понимать важность их и значимость для собственного здоровья. В результате сформирована привычка регулярно мыть с мылом руки и лицо, пользоваться личным полотенцем, применять носовой платок в случае необходимости.

Следует отметить, что мыть ручки нравится не каждому ребенку. Помогла в формировании нужного навыка игра. Умыванием и мытьем рук ребята занимались в игровой форме, что доставляло им немалое удовольствие.

 В ходе игровых действий детям сообщали о том, что на руках живут вредные микробы, и избавиться от них поможет только мыло. Объясняли, что грязные руки – это признак невоспитанности. Грязнулями быть не только некрасиво, но и вредно. Смывая грязевой налет, мы помогаем организму, делаем его сильнее, меньше болеем. В работе активно пользовались объяснением, поощрениями и похвалой. В случае необходимости оказывали обучающую помощь, проводились индивидуальные беседы.

Обучение ребят приемам точечного массажа, дыхательной и пальчиковой гимнастики стало продуктивным. Многие дошкольники не только сами их запомнили, но и научили родителей.

Утренняя гимнастика неизменно начиналась с упражнений на дыхание. Цель такой работы – укрепить дыхательные пути, сделать их более стойкими в плане болезнетворных воздействий. Продолжением было использование в течение дня игр на основе дыхания носом.

С целью активизации умственной деятельности во все учебные занятия включались физкультминутки. Они не только снимали усталость, но и повышали тонус ребят.  Смена комплексов физкультурных пауз проходила не реже одного раза в два месяца, чтобы не снижался уровень интереса детей к этому виду деятельности. Ребятам разъяснили важность этих коротких пауз, которые дают возможность передохнуть и снова вернуться к учебной работе. В ходе различных занятий дети также с удовольствием ходили босиком по рельефной поверхности и принимали воздушные ванны.