Звіт про прохождення педагогiчноi практики

ЗВІТ

ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

студента 2  курсу,   Воробканича Віталія Івановича

Практику проходив у  з 25.01. по 07.02. 2016 року.

Керівник практики від …. -  Марія Михайлівна Бердар, заступник директора з НВР

1.   КІЛЬКІСНІ РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Відвідано 5  уроків вчителів (з них 4 - трудового навчання, 1-креслення).

Проведено 8 уроків (з них 3 пробні – 2 спарені трудового навчання у 5 класі, 1- креслення  в 11 класі; залікових – 5: 1- трудового навчання у 5 класі, 1- креслення у 8 класі, 1 спарений - креслення в 11 класі, 1 – технології в 10 класі).

Підготовлено і проведено 3 позакласних заходи:

- екскурсія до столярного цеху з учнями 5 класу;

- «Моя професія – моя гордість» з учнями 9 класу;

- «Подорож у світ професій» з учнями 11 класу.

2. ЗМІСТ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ СТУДЕНТА ПІД ЧАС ПРАКТИКИ

2.1. Загальна інформація про проходження практики

          У школі, де я проходив педагогічну практику навчається 298 учнів. Навчання   трудового навчання відбувається по варіанту поділу класу на групи хлопчиків і дівчаток, я проходив практику у групах хлопчиків.

Вчителі трудового навчання, креслення і технології мають високу фахову й методичну підготовку. Технічне обладнання школи знаходиться на високому рівні. Школа забезпечена 2 комп’ютерними класами, для кабінетів креслення і трудового навчання виділено мультимедійне обладнання, що дає можливість вчителям проводити уроки на високому рівні, забезпечення літературою учнів школи  проведено повністю.

 Основними цілями проходження практики були:

        закріплення на практиці теоретичних знань по педагогіці та методики;

        отримання цілісного уявлення про педагогічну діяльність в рамках школи;

        розвиток власних педагогічних здібностей;

        оволодіння сучасними технологіями навчання і виховання;

        освоєння методики викладання уроків різних типів з трудового навчання, креслення і технології.

Практична робота в школі відкрила для мене можливість пізнати всі сторони педагогічної діяльності і значно розширити мої уявлення про організацію навчального процесу, основах викладання різних навчальних дисциплін, познайомитися з різними засобами навчання, методами і прийомами навчання.

Великим внеском у формування уявлення про особу педагога і, власне, процес викладання, стала моя присутність на уроках у вчителів-наставників у різних класах. Метою моєї присутності був аналіз діяльності педагогів, особливу увагу мною надане методикам подачі матеріалу і побудові уроку. Потрібно відзначити, що тільки завдяки такому цілеспрямованому нагляду, мені вдалося усвідомити, що робота вчителя – це величезна праця, мистецтво і педагогічні знання.

2.2. Підготовчий етап педагогічної практики

Перед початком практики я познайомився із метою, завданнями, змістом практики, правилами і обов’язками студента-практиканта, особливостями організації діяльності практиканта та вимогами до звітної документації.

Наступним етапом у проходженні педагогічної практики було знайомство із школою та адміністрацією школи, вчителями-наставниками (предметниками). У ході бесіди я був ознайомлений із системою навчально-виховної роботи школи, навчально-матеріальною базою школи; діяльністю педагогічного колективу за єдиною методичною проблемою, над якою працює колектив і втілює її в життя через проведення уроків, позакласних заходів, методичну роботу кожного педагога та режимом роботи школи. Методична проблема педагогічного колективу: «Удосконалення уроку та розвиток творчої особистості вчителя та учня шляхом використання інтерактивних методів навчання» Після цього познайомився з плануючою документацією вчителів-наставників, у яких проходитиму практику: трудове навчання у вчительки Наталії Петрівни Тукекової, а креслення - у Петра Петровича Пекарюка. На основі календарного планування вчителів та програмних вимог, розкладу їх уроків ми склали індивідуальний план моєї роботи на час проходження педагогічної практики.