Детское и юношеское творчество. Его виды и специфика

Министерство науки и образования Республики Татарстан

Арский педагогический колледж имени Габдуллы Тукая

Реферат

ДЕТСКОЕ И ЮНОШЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. ЕГО ВИДЫ И СПЕЦИФИКА.

студентки 311 группы

Нигматзяновой Алисы

Арск, 2019

[pic 1]

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ДЕТСКОЕ И ЮНОШЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. ЕГО ВИДЫ И СПЕЦИФИКА        4

1.1        Творчество в образовательных учреждениях        4

1.2        Составляющие творчества        5

1.3 Проблема развития творческих способностей учащихся        5

1.4   Способности, одаренность, талантливость, гениальность        7

1.5. Проблемы развития креативности как личностной способности к творчеству        9

1.6 Возможные пути развития творческой личности в школе        10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        12

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        13

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире стремительного развития техники и информационных технологий самой актуальной и ответственной функцией общества остается воспитание здорового, всесторонне развитого, высоконравственного человека. Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать тайны и законы мировоздания, способность находить выход из сложных жизненный ситуаций) – одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики.  И хотя в народе говорят: «Век живи – век учись», важно не пропустить тот период в жизни ребёнка, когда формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Если эти качества не развивать в дошкольном периоде, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции, а значит, обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. 

ГЛАВА I. ДЕТСКОЕ И ЮНОШЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. ЕГО ВИДЫ И СПЕЦИФИКА

1. Творчество в образовательных учреждениях

Творчество — многогранный процесс, включающий в себя множество обычных способностей и некоторые специфические навыки и приемы. Творчество поддерживается разными типами мышления. Творчество опирается на критическое суждение, равно как и на воображение, интуицию и даже предчувствие. 

Творчество детей в школе и вне её – это, безусловно, сочинения и изложения по русскому языку и литературе разных видов, это написанные ребятами произведения прозаической и стихотворной формы, это рисунки и поделки. Проблема только в том, что сегодня не все ребята любят читать произведения русских классиков, мало интересуются явлениями, которые происходят в искусстве и в нашей жизни. Не секрет также и то, что многие ребята в старших классах теряют интерес к учёбе. Этот факт объясняется многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению.

А для того, чтобы быть востребованными в современной жизни, нужны люди не просто образованные, но умеющие применить полученные знания в жизни, способные к коммуникации и развитию. Поэтому нашей задачей становится развитие интереса к учёбе, воспитание потребности узнавать новое, неизведанное, научить открывать, искать, исследовать. То есть творить.

Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, - вот почему развитие его столь важно для учащихся. Как развить в школьниках познавательный интерес, как научить их создавать что-то новое, что-то своё, а не «застывшее»