Аппликация бейнелеу әрекетінің бір түрі ретінде

ьн ЖОСПАР:

ик аппликация …………………………………………………......………………......……3

1. АППЛИКАЦИЯ АРҚЫЛЫ ҮЛКЕН МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫ ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ......................................

1.1 Аппликация бейнелеу әрекетінің бір түрі ретінде..............................................5

Аппликацияның үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты дамуына әсер ету ерекшеліктері…………..………………………………………...7

1.3Аппликацияны оқыту әдістемесі.…………….…………………………….......14

2 Тарау. МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫ АППЛИКАЦИЯЛАУДЫ ОҚЫТУДЫҢ ДИАГНОСТИКАСЫ ………….…………..……………….................

2.1  Мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту үшін аппликацияны оқытудың маңызы......................................................................……………………….………..20

2.2 Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың дамуында матадан аппликация жасау бойынша жұмысты қолданудың маңызы.................................26

2.3 Мектеп жасына дейінгі балалармен матадан аппликация жасау бойынша жұмыстың ерекшеліктері (мектеп жасына дейінгі балаларға арналған матадан аппликациямен ресімделген бұйымдар нұсқаларының эскиздері бар қосымшалардың болуы: сәндік панельдер, майлықтар, ыдыс ұстағыштар)........28

2.4 Оқушыларды жыртылған Қағаздан аппликация техникасымен таныстыру әдістемесі.....................................................................................................................30

ҚОРЫТЫНДЫ………..……………………………………………….........…….…38

ПАЙДАЛАҒАН ӘДЕБИЕТ ТІЗІМІ………..……………..........…….........…….…....

Кіріспе

Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Мектеп жасына дейінгі баланың жеке басын қалыптастырудағы, оның рухани әлемін қалыптастырудағы жетекші рөл эмоционалды салаға жатады. Оған өнердің әсер етуінің жоғары күші-эмоционалды-бейнелі құбылыс осыған байланысты. Көрнекі іс-әрекет мектеп жасына дейінгі бала үшін өте қызықты, өйткені ол оның іс-әрекетке деген ұмтылысын қанағаттандырады, көргеніне, тәжірибесіне деген көзқарасын білдіреді.

Өнердің ерекшелігі, оның әр түрлі тілдерінің ерекшеліктері көркемдік қызметті балаларды тәрбиелеудің, оқытудың және дамытудың ерекше құралына айналдырады.

Аппликация, қызмет түрі ретінде, балалармен жұмыс салынатын балабақшаларға арналған бағдарламаға кіреді. Бала қағазды өңдеудің материалдарымен, әдістерімен және техникасымен танысады, заттарды графикалық бейнелеу дағдыларын дамытады, қоршаған әлеммен танысудан, көркем әдебиетті оқудан, иллюстрациялармен, картиналармен, мүсіндермен, сәндік-қолданбалы өнер туындыларымен шығармашылықпен танысудан алған әсерлерін аппликацияда өзгерте алады.

Аппликацияның маңыздылығы сонымен қатар ол тек бейнелеу және техникалық дағдыларды ғана емес, сонымен қатар табандылық, шыдамдылық, дәлдік, Тәуелсіздік, зейін қою қабілеті сияқты жеке қасиеттерді дамытуға ықпал етеді. Аппликациямен жұмыс жасау арқылы бала еңбек дағдыларын игереді (Материалды өңдеу және құралдарды қолдану).

 Л.С.Выгодский былай деп жазды: "Тәрбие, сөздің кең мағынасында түсіну, мәні бойынша баланың жеке басының барлық дамуы құрылатын негізгі өзек болуы керек" [2]. Ересек адамның күш - жігері оның еңбек мәдениетін қалыптастыруға бағытталуы керек (жұмыс орнын тәртіпте ұстай білу, жұмыс құралдарын таза ұстау, жұмыстың реттілігін жоспарлау).

Сонымен қатар, аппликация арқылы бала мүмкіндігінше бастамашылдық пен тәуелсіздік таныта алады, еңбектің оң нәтижесінен қуаныш сезімін сезінеді. Аппликация алдағы мектепте оқуға дайындық деңгейін арттыруға ықпал етеді.

Зерттеу нысаны-бейнелеу іс-әрекетінің бір түрі ретінде қолдану.

Зерттеу пәні - Бұл жұмыстың мақсаты-үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты дамуы үшін қосымшаны қолдану ерекшеліктеріне теориялық зерттеу жүргізу.

Мақсатқа жету үшін жұмыста бірқатар міндеттер анықталды:

        - көрнекі қызмет түрі ретінде қосымшаның түсінігін, түрлері мен мағынасын анықтаңыз;