Актуальность тестового контроля в системе закрепления и оценивания знаний
Автор: Екатерина Субботина • Ноябрь 20, 2018 • Курсовая работа • 5,206 Слов (21 Страниц) • 804 Просмотры
Министерство образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«МОСКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Высшая школа печати и медиаиндустрии
Институт: Принтмедиа и информационных технологий
Направление: Профессиональное обучение
Профиль: Книгоиздание
Форма обучения: Очная
Кафедра: Инновационные материалы принтмедиаиндустрии
Курсовая работа
по дисциплине: «Методика профессионального обучения»
Тема: «Актуальность тестового контроля в системе закрепления и оценивания знаний»
Обучающийся: бакалавр Субботина Екатерина Сергеевна
Курс: 3 Группа: 1 Шифр: ДТпоБ
Дата сдачи законченного проекта на кафедру:
«23» мая 2018 г.
Руководитель: доцент, к.и.н. Тодорова Татьяна Николаевна
«___» ____________________ 2018 г.
Москва 2018 г
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ 6
1.1 Роль контроля в обучении 6
1.2 История развития тестового контроля 10
1.3 Традиционные формы организации тестового контроля 11
ГЛАВА II. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ КАК МЕТОД ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ 19
2.1 Этапы разработки системы тестового контроля 19
2.2 Тест как объективная оценка 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29
ВВЕДЕНИЕ
Контроль – это одна из функций менеджмента, т.е. управления людьми. Система контроля необходима для успешной реализации поставленных управленческих задач и разработки реальных прогнозов и планов, а также для обнаружения и разрешения возникающих проблем раньше, чем они станут слишком серьезными, она может использоваться для стимулирования успешной деятельности.
С позиции науки контроль рассматривается как форма обратной связи, посредством которой управляющая система получает необходимую информацию о действительном состоянии управляемого объекта и степени реализации управленческих решений – законов, постановлений, планов, целевых программ, норм, стандартов, правил, приказов и т.п.
Значит, контроль присутствует в любом виде деятельности, в том числе и в педагогической деятельности.
Разнообразные формы контроля в педагогической деятельности в настоящее время являются актуальными в связи с достижением опредёленных успехов в реализации практической роли обучения. Благодаря этому возросли возможности положительного влияния контроля на учебно-педагогический процесс, а также возникли условия для усовершенствования самого контроля как составной части этого процесса.
С 10-ых годов XXI века в педагогической практике для совершенствования и поддержки учебного процесса всё большее распространение получают компьютерные обучающие программы, а для контроля знаний все чаще используется тестирование, в частности компьютерное.
В России развитие вопросов тестового контроля получило особую актуальность в связи с тем, что идут попытки стандартизации учебно-образовательного процесса (создание ФГОСов) и изменения качества подготовки специалистов.
Процесс подготовки тестовых заданий считается довольно сложным делом. В нём важно различать учебный тест и простой опрос. Настоящий и успешно работающий тест — это законченный продукт, наделённый конкретными свойствами и характеристиками и отвечающий современным методическим требованиям. Тест обладает составом, структурой и целостностью, включает в себя задания, правила их использования, оценки за выполнение каждого отдельного задания и рекомендации по трактовке полученных тестовых результатов. Также подготовка тестов предусматривает проведение тщательного анализа содержания учебного предмета и классификацию учебного материала.
...