Организация хорового коллектива

1. 1. Организация хорового коллектива.

Хор - это организованный коллектив певцов, владеющий необходимыми вокальными-техническими, и художественными средствами, и достаточно глубоко передающие содержание исполняемого произведения. Хоровое пение оказывает влияние на формирование личности ребёнка. Методы организации хорового коллектива могут быть разными и зависеть от конкретных условий и целей, которые ставят перед собой руководитель. Например в детской музыкальной школе или в школе искусств это одно из учебных дисциплин обязательно для учащихся. Детский хор в общеобразовательных учреждениях, во дворцах детского и юношеского творчества - это коллектив любительский, и руководитель должен выявить, привлечь, к счастью, в нём детей желающих петь и имеющих определённые музыкальные данные. О приёме в такие хоровые коллективы сообщается через афиши, рекламируемые в школах, в городе,  радио и газетах. На прослушивании учащихся может исполнить знакомые ему произведения из детских песен. Кроме того, хормейстер играет на рояле или поёт короткие попки и просит ребёнка повторить их голосом на какой-либо слог с тем, чтобы определить его музыкальную память.

Данные, касающиеся голоса слуха и памяти поступающего записываются в специальную тетрадь, это позволяет в будущем следить за его развитием. В этой же тетради указывается домашний адрес ребёнка, номер школы, класс и возраст. Такая информация необходима для налаживания тесной связи руководства кора с родителями и школы. Хор можно брать и детей слабо проявившихся на прослушивание, но имеющих большое желание заниматься пением. Часто ребята на первом прослушивании не могут показать всех своих возможностей из-за стеснительности или отсутствие необходимой музыкальной подготовки.

Какой бы не был хор по составу принципы их организации и задачи, состоящие перед ними, имеет больше общего, чем отличий. Все они, прежде всего, решают задачи музыкально-художественного и нравственного воспитания.

Руководитель хор обязан быть не только хорошим музыкантом, но и отличным организатором, что особенно важно в период создания коллектива. Другими словами на его плечи ложиться, все организационные и творческие задачи, которые встают на момент создание хора.

Можно выделить 3 уровня исполнительского мастерства самостоятельных хоров-это начальный, средний и высокий, близкий к профессиональному. Хоры различаются по самым различным признакам: количественному составу, жанровым, национальным, полувозрастным. Это находит выражение и в названии: 1. указывает на определённую профессию - хор учителей, хор рабочих 2. конкретная местность - хор города, села или области 3. определённое предприятие или учреждение - хор завода, фабрики или учебного заведения. 4. национальная принадлежность участников - русский, Чувашский и так далее. 5. возрастной состав участников-хор ветеранов, детский хор, молодёжный хор. 6. исполнительская манера-народный или академический, 7. количественный состав-большой, камерный и так далее.

Приступая к созданию самостоятельного хора, руководитель ознакомившись ситуацией, должен точно определить характеристику будущего хора. 1 количественный состав-это ансамбль, малый, средний или большой. 2 тип хора  - это детский, женский, мужской или же смешанный 3. вид хора - одноголосие, двухголосие и так далее. 4 направление деятельности-это народный или академический.

1. Урок как основная форма организации учебного процесса.

Урок- это форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение установленного времени руководит деятельностью учеников, используя навыки обучения.

Элементы урока:

1.Мотивационная часть.

2.Актуализация ранее изученного материала. напоминает, что было изучено на предыдущем уроке.

3.Постановка задач урока, планирование их достижения. Педагог задает детям наводящие вопросы, которые помогают ученику догадаться о новой теме урока. Учащиеся пытаются ответить на поставленный вопрос учителя. Высказывают свои версии. После учитель корректирует ответы детей и помогает им самим сформулировать название новой темы.

4. Реализация целевой образовательной работы согласно плану. Педагог объясняет новый материал, после организует коллективную работу с упражнениями на новую тему.