Совершенствование исполнительской подготовки хорового коллектива в процессе изучения современной музыки

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ ХОРОВОГО КОЛЛЕКТИВА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ

СОВРЕМЕННОЙ МУЗЫКИ

Таргонская Екатерина Яковлевна

преподаватель кафедры

хорового дирижирования

музыкально-педагогического

факультета БГПУ им. М.Танка

В статье рассматривается исполнительская подготовка хорового (школьного, студенческого) коллектива с позиции целостного подхода. Даны характеристики основных направлений и структурных компонентов исполнительской подготовки. Раскрыты особенности современной хоровой музыки. Обоснована необходимость включения произведений «новой» эпохи в репертуар хорового коллектива как условия совершенствования его исполнительского мастерства.  

Введение. Хоровое исполнительство – уникальная и самобытная область музыкальной культуры, вековые традиции которой питали творчество не одного поколения профессиональных и самодеятельных коллективов.

К сожалению, в настоящее время востребованность занятий хоровым пением не столь велика, как это было, например, в 70-80-х годах XX века. С одной стороны, это результат процессов информатизации и технологизации, стремительно проникнувших в мир музыкальной культуры и существенно изменивших приоритеты и вкусы слушательской аудитории. С другой – влияние социальных перемен. Идея всеобщего музыкального воспитания осталась в прошлом, и сегодня повышение мотивации учащихся к занятиям музыкой является одной из главных педагогических проблем. Трудность ее решения обусловлена низкой социальной значимостью предметов художественно-эстетической направленности по сравнению с другими учебными дисциплинами (например, математикой): учащемуся целесообразнее совершенствовать знания, необходимые для поступления в вуз, нежели развивать свой внутренний мир посредством музыкальных занятий. В сложившейся ситуации стремление привлечь учащихся к пению содержит опасность упрощенного преподавания хорового искусства.  

Одновременно с этим проявляются и недостатки профессионального обучения учебных хоров. Чаще всего педагогическая деятельность нацелена на вооружение учащихся специальными умениями и навыками, забота же о духовном развитии хористов проявляется стихийно. Между тем, исполнительская подготовка учебного коллектива представляет собой явление более сложное по составу и качеству, нежели совокупность умений и навыков, определяющих его техническую оснащенность. Хор – «живой организм», сотканный из талантов, мыслей и чувств его участников, а хоровое пение как коллективное творчество обладает огромным потенциалом духовно-нравственного воспитания. И сегодня важно не столько научить учащихся правильно петь в хоре, сколько взрастить коллектив, и через это – открыть для каждого хориста возможность творческой самореализации и духовного совершенствования. Условием достижения такого результата служит целостный подход, позволяющий хормейстеру гармонично и целенаправленно закладывать основы профессионализма, направлять хоровой коллектив по ступеням исполнительского мастерства.  

Основная часть. Рассматриваемая в данном контексте исполнительская подготовка учебного хора направлена на формирование совокупности качеств, знаний, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения хоровой деятельности на всех ее этапах: первичном восприятии, воплощении художественного замысла и концертном исполнении. Исполнительская подготовка включает в себя три взаимосвязанных направления: мотивационно-творческое, техническое и художественное. Каждое направление представлено соответствующими компонентами: творческий потенциал хорового коллектива и эмоционально-эстетическое отношение каждого из его участников; музыкальное мышление; вокально-хоровая техника и исполнительские качества. Все компоненты находятся во взаимосвязи друг с другом, поскольку их синтез позволяет достичь необходимого качества исполнительской подготовки (рис. 1).