Оценка и презентация результатов качественного исследования и жанры качественного письма

Лекция 9. Оценка и презентация результатов качественного исследования и жанры качественного письма

9.1. Критерии оценивания качества качественного исследования

в. Пропустить до конца

Здравствуйте! Мы с вами прошли уже достаточно

много в рамках социологического качественного исследования,

мы рассмотрели разные методы сбора и анализа данных,

вы имеете общее представление о том, как проводить исследования.

Сегодня, почти в заключительном занятии нашего с вами курса мы поговорим о том,

как же представлять результаты качественного исследования.

Это заключительный этап проведения исследования, он очень важен.

Наша задача сегодня будет рассмотреть основные жанры,

форматы, в которых мы можем представить качественные данные,

и понять о том, что, в общем,

форматов достаточно много, и грамотный качественный

исследователь может их использовать разные в разных форматах,

и работая с разными аудиториями.

Перед тем, как мы перейдем, собственно,

к форматам презентации результатов,

мы поговорим о том,

по каким критериям оцениваются качественные исследования.

Это важно, во-первых, для того,

чтобы ваше исследование получилось хорошим и валидным.

С другой стороны, это важно также понимать эти критерии потому,

что когда вы будете представлять результаты либо в формате текста,

либо в формате фильма,

либо в формате выставки,

вы должны понимать по каким критериям ваши результаты будут оцениваться, и,

соответственно, делать презентацию ваших результатов в соответствии с этими критериями.

Первое, с чего необходимо начать в рамках

обсуждения критериев качественного исследования,

важно понимать, и мы с вами с начала курса про это регулярно говорим о том,

что качественное исследование отличается от количественного.

Отличается своей методологией, отличается своими конкретными техниками,

отличается своими целями и задачами.

Именно поэтому, несмотря на то,

что очень часто количественные исследования выступают своего рода эталоном,

и критерии качества количественного исследования часто выступают такими

эталонными для оценивания в целом социологического исследования,

наша с вами задача понять и, соответственно,

реализовывать это в нашей практике, то,

что для качественного исследования нужны свои критерии.

Мы не можем оценивать качество качественного исследования по критериям,

которые обычно используются для оценки количественного проекта.

К таким критериям часто относят, например, точность измерения.

Да, мы понимаем, что в качественном исследовании мы не измеряем.

Это количественники, кто занимается измерением,

например, какого-то процесса, явления,

какой-то характеристики исследуемой группы, для них важно,

чтобы измеряемое свойство соответствовало тому,

что происходит в объективной реальности.

Для нас — качественников — это методологически невозможно,

да и не нужно, потому что наши задачи другие и наши основания другие.

Поэтому точность измерений мы не оцениваем.

Точно так же мы не оцениваем достоверность и объективность результатов.

С начала курса мы с вами говорим о том,

что качественник по-другому видит социальную реальность.

Если для количественника принципиально, чтобы та картинка,

которая получается в результате исследований, она соответствовала,

то есть была достоверной некой объективной социальной реальности,

то для качественника — это не задача с одной стороны,

с другой стороны, это в принципе методологически проблематизируется.

Поэтому достоверность и объективность результатов в нашем

качественном исследовании не выступает критерием оценивания.

Наконец, еще один критерий,

который очень часто используется для оценки

социологических исследований — это репрезентативность результатов.

Когда мы с вами говорили о разных методах,

в том числе касались вопроса выборки,