Деловые игры

Деловые игры

Применение деловых игр в учебном процессе сулит, по мнению многих авторов, множество преимуществ. Приведем несколько мнений: «В конечном счете, существенно сокращается период адаптации молодого специалиста на производстве, укрепляется его уверенность в своих силах и в успешной работе в коллективе, обеспечивается выработка реальных и наиболее рациональных управленческих решений». Такие результаты рассматриваются как естественное следствие того, что в деловой игре «удачно моделируется предметное и социальное содержание будущего труда, задается его контекст...» [48], а каждый участник игры «усваивает абстрактные, знаковые по форме знания в реальных процессах подготовки и принятия решений, регуляции игровых и учебных действий», - отмечает А.А. Вербицкий  [49, с.38].
         Деловая игра по целевой направленности оказывается двухплановой деятельностью, способствующей достижению двоякого рода целей - игровой и педагогической (учебной) [50]. В игровых методах участники принимают определенные роли и ведут себя в соответствии с ними. Игра снимает внутренние барьеры к порождению смыслов, способствует постановке новых вопросов, вводит новые точки зрения на предмет, мобилизует опыт поведения в других ситуациях.
         Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.
         Приведем "характеристику деловой игры" по А.П. Панфиловой [48]. В деловой игре синтезируются признаки и основные характеристики методов анализа ситуаций и ролевых игр. Характеристики деловой игры:
  -  моделирование процесса труда (деятельности) руководителей, экономистов, юристов, специалистов по выработке управленческих решений;
  -  распределение ролей между участниками игры;
  -  различие ролевых целей при выработке решений;
  -  взаимодействие участников, исполняющих те или иные роли,
  -  наличие общей цели у всего игрового коллектива;
  -  коллективная выработка решений участниками игры;

    -  реализация "цепочки решений" в процессе игры, поэтапность;
    -  наличие управляемого эмоционального напряжения (конфликт ролей и целей, соревнование, полярность интересов участников и т. п.);
    -  наличие разветвленной системы индивидуального или группового оценка принимаемых решений, оценка действий оценка принимаемых решений, оценка дощревие и накани ,  деловых игр).

Технологическая схема деловой игры