Активные методы повышения мотивации к изучению искусства в школе

УДК 372.87

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИСКУССТВА В ШКОЛЕ

Н.Н. Кот

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», Минск

(Республика Беларусь)

Науч. рук. – Ю.Ю. Захарина, доктор искусствоведения, профессор

ACTIVE METHODS OF INCREASING MOTIVATION TO STUDY ART AT

THE SCHOOL

N.N. Kot

Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank, Minsk

(Republic of Belarus)

Scientific adviser  – Y. Zakharyna, Doctor of Science (Art), Professor

Аннотация. В статье вычленяются активные методы мотивации познания искусства. Обосновывается необходимость вариативности методов изучения искусства на уроках в школе. Доказывается, что мотивация к познанию искусства  играет важную роль в формировании личности учащихся, способствует его социокультурному развитию. Доказывается, что использование интерактивных методов, игровых технологий, активных приемов в познании искусства повышает интерес к учебным предметам образовательной области «Искусство».

Abstract. The article identifies active methods of motivating the cognition of art. The necessity of variability of methods of studying art in the classroom at school is substantiated. It is proved that the motivation to learn art plays an important role in the formation of the personality of students, contributes to its socio-cultural development. It is proved that the use of interactive methods, game technologies, active techniques in the knowledge of art increases interest in the subjects of the educational field «Art».

Ключевые слова: методы мотивации к познанию искусства, искусство, образовательные программы, социокультурное развитие личности.

Key words: methods of motivation for the knowledge of art, art, educational programs, socio-cultural development of personality.

Изучение искусства в учреждениях общего среднего образования в его непрерывности и целостности (учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» в начальной школе, «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» в средней школе) способствует  развитию познавательных интересов и творческих способностей учащихся. Искусство обладает огромными возможностями в развитии личности, в формировании духовного мира. Знакомство с прекрасным, погружение в мир образов и стихий, фантазий и реальностей на уроках способствует формированию нравственной и эстетической культуры личности, выработке ценностного отношения к окружающей действительности.

В современной педагогике проблема мотивации личности обучающегося к освоению искусства (как в целом, так и его видов в отдельности и взаимосвязи) интерпретируется как неотъемлемая составляющая социализации и инкультурации личности, предполагающая в своей процессуальности обретение необходимых для жизнедеятельности художественно-эстетических компетенций. В исследованиях современных педагогов мотивация к изучению искусства связывается с различными аспектами: общекультурными, социальными и нравственными ценностями, целеполаганием, развитием личностных качеств. В контексте формирования личности, выбора социальных ориентиров и освоения духовных идеалов мотивация способствует самоактуализации, развитие языкового сознания, саморазвитию [1; 2], выработке эмоционально-ценностного отношения к жизни через искусство, в т. ч. его электронные формы презентации [3], формированию функциональной грамотности в области искусства [4].

Создание условий к мотивации учащихся в учебной сфере – одна из важных проблем современного образования. Ее актуальность определена обновлением содержания, корректировкой задач формирования у школьников способов автономного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Уроки искусства должны быть многообразными и соответствовать современным требованиям образования. Для того, чтобы учащиеся успешно осваивали программы учебных предметов образовательной области «Искусство» в учреждениях общего среднего образования, приобщаясь к социокультурной сфере жизнедеятельности общества, необходимо усилить использование на практике активных методов их вовлечения в творческую среду. Активные (в т. ч. игровые) методы обучения, используемые фрагментарно или комплексно, позволяют в соперничестве развивать способности личности к художественно-эстетической деятельности, повышают интерес к учебному предмету.