Методическая организация внеклассной деятельности в системе иноязычного образования

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Институт иностранных языков

Кафедра методики преподавания иностранных языков

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика обучения иностранным языкам» на тему:

МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)

Код и направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Направленность (профиль): иностранный язык (английский)

и иностранный язык (французский)

Выполнил: студент 5 курса

заочной формы обучения

Медведева Маргарита Андреевна

Руководитель: доцент кафедры методики

преподавания иностранных языков

Хаустов Александр Александрович

Москва – 2018 год

Содержание

Введение        3

1.1. Понятие и виды внеклассной деятельности        5

1.2. Формы внеклассной деятельности при изучении иностранных языков        10

   1.3. Структура и содержание внеклассной деятельности по иностранному языку        15

1.4. Разработка внеклассного мероприятия «Halloween» для учеников начальной школы        19

Заключение        25

Список литературы        27

Приложение        29

Введение

Возрастающая функция английского языка, как успеваемость учащихся,  подразумевает за собой его более длительное и глубокое преподавание почти во всех  учебных заведений России. В последние время иностранные языки являются объектом пристального изучения не только ученых, но и педагогов-практиков. Необходимо учитывать, что знание иностранным языком является весьма весомым аргументом в сфере  профессиональной и личной коммуникации будущего специалиста, что позволяет быть ему достаточно конкурентоспособным и мобильным не только на территории России, но и за рубежом.

Обучающиеся, владеющие английским языком на достаточно высоком уровне в процессе реализации своего потенциала и выстраивания карьерного пути, с большой возможностью могут привлечь капитал из других соседних стран-партнеров в их компании, получить поддержку иностранных инвесторов и вести активную деятельность со своими иноязычными компаньонами. Все это говорит о надобности обращения внимания на межкультурные коммуникации.

В условиях введения ФГОС нового поколения особое внимание в организации внеурочной деятельности акцентируется на достижении личностных и метопредметных результатов. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метопредметных, личностных результатов удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

При изучении иностранных языков возникает вопрос: как организовать процесс обучения иностранному языку в школе так, чтобы он способствовал достижению основной цели - формированию коммуникативной компетенции и развитию личности учащегося в условиях реализации ФГОС нового поколения.

Актуальность обоснована внедрением в современное школьное образование федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, в которых предлагается новая структура учебного плана, включающая в качестве компонента внеурочную деятельность.

Объект исследования: внеклассная деятельность.

Предмет исследования: внеклассная деятельность по иностранному языку в начальной школе.

Целью данной работы является выявление особенностей внеклассной деятельности по иностранному языку в начальной школе.

Данная цель обусловливает выполнение следующих задач:

1. Раскрыть понятие внеклассной деятельности и ее виды.

2. Охарактеризовать формы внеклассной деятельности при изучении иностранных языков.

3. Описать структуру и содержание внеклассной деятельности по иностранному языку.