«Кадры и образование» - составляющие российской программы развития цифровой экономики

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

АЛТАЙСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра «Экономика и финансы»

Направление бакалавриата «Экономика»

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «Кадры и образование» - составляющие российской программы развития цифровой экономики

По дисциплине «Макроэкономика»

Студент ______________________        Петухова Кристина Анатольевна

                                           (подпись)

Группа 20-1Б-ЭК02                                      Номер личного дела 100.02/170055

Преподаватель Ижболдин-Кронберг Анатолий Рудольфович

Барнаул 2021

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………3

1. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации»…….….5

1.1. Основные направления цифровой экономики…………...…………..11

1.2. Новый этап развития цифровой экономики………………..……….16

1. Программа «Кадры и образование»………………………………......19

2.1. Принципы образовательной программы……………………………23

2.2. Факторы развития цифрового образования…………………………25

2.3. Роль образования в подготовке кадров………………………………26

3. Ключевые итоги исследования………………………………………….28

Заключение………………………………………………………………….29

Список использованных источников………………………………………30

ВВЕДЕНИЕ

Более половины населения земного шара в настоящее время активно использует Интернет в своей повседневной жизни. Новые технологии были внедрены во всех отраслях экономики, включая банки, торговлю и сферу услуг. Но разве мы готовы к тому, что мир меняется с такой скоростью? Наша модель образования, наш бизнес и наше производство отстают от этих изменений, что угрожает нашей национальной экономике.

В современном мире происходит радикальное реформирование структуры экономики: растет доля высокотехнологичных и наукоемких отраслей, а информация является наиболее ценным ресурсом, наравне с финансами, энергией и материалами, необходимо внедрение новой модели экономики. Экономически высокоразвитые и развивающиеся страны, заинтересованы в модернизации экономической модели и переходу к новой экономике.

         Традиционные требования международного рынка труда - экономические и технические знания, знание иностранных языков, грамотная устная и письменная речь, умение пользоваться базовым программным обеспечением, навыки продаж, презентаций, анализа - добавили новые требования к умению использовать нейронные сети, искусственный интеллект, виртуальную реальность, цифровые платформы.

Кроме того, была сформирована особая категория требований рынка труда - более профессиональные, такие как системное мышление, креативность, командная работа, клиентоориентированное программирование и управление проектами.

Система образования должна соответствовать требованиям, предъявляемым цифровой экономикой для её успешного развития, по подготовке высококвалифицированных IT специалистов для ведущих мировых компаний и брендов. Поэтому страны, которые первыми адаптировали свою сферу образования к современным потребностям на рынке труда, быстрее перейдут на новый цифровой уровень экономики и укрепят свои позиции на международном экономическом рынке. В частности, Россия, также может модернизировать систему образования и подготовить кадры, за счёт чего сохранит собственную конкурентоспособность.