Контрольная работа по "Теории менеджмента"

ВЫПОЛНЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

Группа                                                                                      

Студент

№

п/п

Школа или направление в менеджменте

Годы

возникно-

вения

Основные

представи-

тели

Основные

достижения

Основные

недостатки

Степень использования научных достижений прошлых лет в современных условиях

1

Класси-

ческая

школа

1911

Ф. Тейлор, X. Эмерсон, Г. Форд и др.

Внедрение НОТ

Разработка

принципов

управления

Создание цехового

управления

Возникновение института мастеров

Слабо учитывался человеческий фактор

Используется НОТ, принципы управления

2

Административная школа

1920

Генри Файоль

Людвиг фон Берталанфи

Лайонел Урвик

Марион Гринвуд

Макс Вебер

Установление научного подхода к управлению

Разработка концепции функциональных областей менеджмента

Развитие теории организации

Школа склонна к излишнему упрощению управленческих проблем и не учитывает реальные сложности, с которыми сталкиваются руководители в современности

Широко используются в современной административной практике

3

Школа научного управления

1885

Фредерик Тейлор

Фрэнк и Лилиан Гилбретты

Генри Гантт

Разработка методов оптимизации и рационализации рабочих процессов

повышение производительности труда

снижение затрат на производство и повышение качества продукции

Фокус на оптимизации процессов и повышении производительности, без учета социальных и психологических аспектов работы

Методы временных и движенческих исследований используются при разработке технологических процессов и повышении эффективности работы персонала

4

Количественная школа управления

1950

Фредерик Винсент

Джордж Данциг

Норберт Винер

Джеймс Марч

Использование математических моделей и методов для анализа и оптимизации бизнес-процессов

Методы не учитывают все аспекты управления

Сложны в применении и могут требовать больших затрат на обучение персонала.

Используется для решения сложных задач оптимизации, анализа данных и прогнозирования

5

Школа человеческих отношений

1920

Эльтон Майо

Абрахам Маслоу

Дуглас Макгрегор

Признание важности людей в организации и уделяемое внимание аспектам мотивации, коммуникации и удовлетворенности работой

Не обращает достаточного внимания на эффективность и конкурентоспособность организации

Установление коммуникационных каналов между менеджерами и подчиненными, создание благоприятной рабочей среды и уделяние внимания индивидуальным потребностям сотрудников

6

Школа поведенческих наук

1940-1950

Дуглас МакГрегор

Херберт Саймон

Роберт Блейк

Джейн Маутон

Разработка концепции "человеческий фактор", которая подчеркивает важность учета индивидуальных потребностей, интересов и мотиваций работников в процессе управления, разработка моделей мотивации сотрудников применение понятий "нормы", "роли" и "оценки" для объяснения поведения людей в организации

Сосредоточена на поведении работников и мотивации, но не учитывает влияние организационных и структурных факторов на работу людей

Использование мотивационных методов для повышения производительности и удовлетворенности сотрудников, разработка программ обучения и развития для повышения навыков и компетенций работников, а также учет индивидуальных потребностей и интересов при формировании команд и распределении задач

7

Процессный подход

1950

Тайити Оно

Каору Ишикава

Шигэо Шинго

Разработка методологии "качество в центре внимания", которая ставит качество продукции и процессов в центр управления

Ориентация на производственные процессы и продукцию, что может ограничивать его применение в других отраслях и сферах деятельности

Применяются для оптимизации бизнес-процессов, повышения качества продукции и услуг, сокращения издержек и улучшения удовлетворенности клиентов

8

Системный подход

1950

Людвиг фон Берталанфи

Анастасия Комаровская

Конрад Лоренц

Представление организации как целостной системы, в которой каждый элемент взаимосвязан и влияет на другие элементы

Сложность и трудность в применении на практике

Помогает руководителям понимать организацию как единую систему и разрабатывать стратегии, учитывающие все ее компоненты

9

Ситуационный подход

1960

Фред Фидлер, Пол Херци и Роберт Хаузер

Подразумевает адаптацию стиля управления к конкретной ситуации, учитывая потребности и особенности команды, а также цели и контекст организации

Сложность его применения в практике

Помогает руководителям адаптировать свой стиль управления в соответствии с конкретной ситуацией, учитывая потребности и особенности команды