Влияние психологии и социологии на развитие менеджмента организации
Автор: Polli321 • Январь 29, 2019 • Эссе • 1,258 Слов (6 Страниц) • 672 Просмотры
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Департамент менеджмента
ЭССЕ
по дисциплине «Теория и история менеджмента»
на тему «Влияние психологии и социологии на развитие менеджмента организации»
Москва 2017
Содержание
- ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...………..3
- 1.Психология и социология как структурные элементы менеджмента .……..........3
1.1. Социология в управлении…..…………………………………………..…….5
1.2. Психология в управлении…...…………………...…………………..……….5
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..6
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ….7
ВВЕДЕНИЕ
Основная задача менеджмента организации состоит в разработке модели бизнеса, а так же в эффективном управлении (при минимальных затратах получать максимизированную прибыль). Менеджер (профессиональный управленец) должен создать все необходимые условия для роста и развития своей организации. А одним из таких условий является эффективность взаимоотношений в рабочем коллективе, созданная силами управленца для максимальной плодотворности производства. Сегодня, в условиях высокой конкуренции, все фирмы, компании, банки и т.д. стремятся быть выше своих конкурентов или, как минимум, оставаться на плаву, именно поэтому влияние психологии и социологии на развитие менеджмента организации актуально как никогда.
Цель работы
Определить, как же все-таки психология и социология влияют на развитие менеджмента? В чем состоит их влияние, какого их значение?
Задачи работы
В этой работе мы подробно изучим каждую дисциплину – социологию и психологию - в отдельности, определим их значимость в науке управления и сделаем обоснованные выводы по каждому из стоящих перед нами вопросов.
1.Психология и социология как структурные элементы менеджмента
Для того, чтобы организация достигала своих целей, для большей её эффективности и производительности, менеджмент обеспечивает её организацией, планированием, координацией, контролем, а так же – мотивацией. Следовательно, можно говорить о том, что достижение целей посредством труда, интеллекта и мотивов работников – это и есть основная способность менеджера. Исходя из всего вышесказанного, сделаем вывод, что менеджмент имеет право быть рассмотренным нами с точки зрения воздействия на деятельность организации в рамках «человеческого фактора» во внутренней среде организации – то есть, её работников.[1]
«Школа человеческих отношений» родилась благодаря усердной работе таких ученых, как М. Фолетт, Г. Мюнстерберг, Ч. Бернард, Э. Мэйо, и др. Все они были убеждены, что эффективность и производительность организации зависит не только лишь от производственных технологий и технологий управления, но так же от самого человека.
Школа человеческих отношений основывается на следующих двух принципах: коллектив организации представляется как особая социальная группа, а отношения внутри коллектива рассматриваются как фактор потенциала каждого рабочего, а так же роста личной эффективности подчиненного. Впоследствии, руководствуясь этими принципами, рассматриваемая нами школа стала широко применять работы ученых – психологов, социологов, социальных психологов. Это позволило, таким образом, преобразовать человеческий фактор в один из самых неисчерпаемых, эффективных ресурсов производства.[2]
Таким образом, основной обязанностью менеджера является правильный выбор методов воздействия на людей, участвующих в производстве. Личностная составляющая организации выходит на передний план. Это происходит по причине того, что в процессе производства во всех социальных группах (в частности, в производственном коллективе) присутствуют постоянные социальные и психологические изменения: образование неформальных групп, появление неформальных лидеров, демографические явления, перемещение персонала, перемены в социальной структуре общества, изменение ценностных ориентиров рабочих и т.д.[3]
...