Применение информационных и коммуникационных технологий в преподавании экономических дисциплин

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ        4

1.1        Понятие информационно-коммуникационных технологий и их виды        4

1.2        Специфика ИКТ в образовании: роль, особенности, достоинства, недостатки        7

1.3        Применение ИКТ в преподавании экономических дисциплин        10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН        13

2.1 Роль ИКТ в преподавании дисциплины        13

2.2 Разработка учебного занятия с активным применением ИКТ        14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        23

Приложение        26

ВВЕДЕНИЕ

Информационные и коммуникационные технологии (далее – ИКТ) в наше время имеют большое значение в жизни каждого человека. Одно из приоритетных направлений процесса информатизации нынешнего общества – информатизация образования.

Информатизация образования – это процесс объединения и постоянного применения технических и материальных ресурсов, научно-методических разработок с целью повышения эффективности обучения и управления.

Одна из основных целей информатизации – формирование коллективного понимания роли и места информационных технологий в учебном процессе, в педагогической деятельности, в подготовке обучающихся к жизни в обществе.

Информационные коммуникационные технологии обучения – это совокупность методов, форм и средств воздействия на обучающегося в процессе его развития. Эффективность применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе находится в зависимости не только от качества и дидактических возможностей их аппаратных и программных средств, но и от профессиональной компетентности педагога и готовности к практическому применению технологий в процессе преподавания.

Информатизация образования сейчас рассматривается как необходимая задача модернизации системы образования. Человек, который владеет в совершенстве информационными технологиями, имеет совершенно иной стиль мышления, абсолютно по-новому организовывает свою деятельность, по-другому дает оценку возникающим проблемам. В настоящее время тяжело представить современную образовательную организацию без компьютеров и ИКТ. Вследствие этого остро поднимается вопрос о переходе на высокий уровень использования компьютерной техники и информационных технологий во всех областях образования. Это и определяет актуальность выбранной темы.

Целью курсовой работы является изучение возможностей применения информационных и коммуникационных технологий в преподавании дисциплины «Бухгалтерский учет».

Для достижения цели необходимо поставить задачи:

• изучить теоретический материал по выбранной теме;
• выявить особенности, достоинства и недостатки применения ИКТ на учебных занятиях;
• проанализировать применение ИКТ в преподавании  дисциплины «Бухгалтерский учет» в виде разработки комбинированного урока.

Объект исследования – образовательный процесс, направленный на совершенствование методики преподавания и повышение качества знаний обучающихся.

Предмет – использование ИКТ в преподавании дисциплины «Бухгалтерский учет».

Данная курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

1. Понятие информационно-коммуникационных технологий и их виды

Под информационными и коммуникационными технологиями  понимается комплекс объектов, действий и правил, связанных с подготовкой, переработкой и доставкой информации при персональной, массовой и производственной коммуникации, а также все технологии и отрасли, интегрально обеспечивающие перечисленные процессы.

В данное время понятие «информационные технологии» включает в себя микроэлектронику, разработку и производство компьютеров и программного обеспечения, связь и телефонию, мобильные сервисы, обеспечение доступа в Интернет, обеспечение информационных ресурсов Интернета, а также различные явления, связанные с перечисленными областями деятельности и правила, регламентирующие эти области деятельности [11].