Использование информационных технологий на уроках биологии

Использование информационных технологий на уроках биологии.

В работе рассмотрено использование информационных технологий на уроках биологии в соответствии со спецификой школьного курса.

В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитие живых организмов. Изучение в школе предмета «Биология» на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях природы. Поэтому главной задачей учителей биологии является использование в учебном процессе наглядных средств обучения. Натуральные наглядные средства очень важны в обучении биологии, но по многим причинам, не всегда возможно их использовать на уроках, поэтому приходиться задействовать иные средства обучения. Использование информационных технологий позволяет учителям биологии добиться более высоких результатов в учебно-образовательном процессе, т.к. при их использовании программный материал подается различными способами: словесным, рисуночным, числовым, символическим и др. Значительный вклад в  исследовании информационных технологий в биологии внесли А.П.Пинкевич, Е.А.Гурьянов, С.Т.Шацкий, М.М.Пестрак, М.А.Данилов, Е.И.Перовская, В.В.Краевский, А.А.Кузнецова, Т.А.Сергеева.  Проблемой информационных технологий занималось и продолжает заниматься большое число талантливых ученых и педагогов:   Н.Н.Суртаева, В.И.Андреев, И.П.Подласый, В.В Шапкин, В.Д. Симоненко, В.А Сластёнин.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс по биологии.

Предмет исследования - использование информационных технологий  в обучении биологии.

Целью исследования является изучение проблемы использования информационных технологий на уроках общей биологии в современной школе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) На основе анализа психолого-педагогической, методической и специальной  литературе определить значение информационных технологий на уроках  биологии и их сущность;

2) Разработать содержание, методические приемы и формы реализации использования информационных технологий на уроках биологии;

3) Апробировать выполненные методические разработки в ходе педагогического эксперимента с целью выявления их эффективности.

Для решения поставленных задач использовались взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы научно-педагогических исследований: анализ педагогической и методической  и научной литературы по теме исследования, изучение передового педагогического опыта, анализ уроков и внеурочной деятельности, беседа с учащимися и учениками.

Значимость исследования заключается в том, что методические разработки могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе по биологии в школе.

Исследование общих положений использования информационных технологий в обучении биологии показало, что информационные технологии на уроках биологии способствуют развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, обеспечивают интенсификацию деятельности учителя и учащихся, осуществляют дифференциацию и индивидуализацию обучения, усиливают межпредметные связи, делают урок более наглядным и интересным.

Применение компьютерных технологий на уроках общей биологии позволяет учителю: демонстрировать микромир клетки; в динамике анализировать строение, рост и развитие организмов, процессы их жизнедеятельности; показывать механизм биологических процессов в динамике; анализировать эволюцию живых систем, развитие жизни на Земле, то есть за короткое время демонстрировать процессы, которые проходят в течение месяцев, лет и даже столетий; знакомить с явлениями, имеющими звуковое отображение (пение птиц); изучать биологические понятия и термины; проводить практические и лабораторные работы; проводить биологические игры; осуществлять промежуточный и тематический контроль учебных достижений учащихся; реализовать проблемное обучение.