О роли начертательной геометрии в подготовке специалистов на данном этапе

О роли начертательной геометрии в подготовке специалистов на данном этапе

Серик Бапаевич Кузембаев

доктор технических наук, профессор кафедры «Инженерные технологии и транспорт». Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова (г. Кокшетау, Казахстан)

Канат Кожабекович Бекишев

старший преподаватель кафедры «Инженерные технологии и транспорт». Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова (г. Кокшетау, Казахстан)

Валия Боташевна Кульбаева

старший преподаватель кафедры «Инженерные технологии и транспорт». Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова (г. Кокшетау, Казахстан)

«Черчение – язык техники»  - очевидный в технической среде постулат, не требующий пояснений. Так полагают инженеры всего мира. Такого мнения придерживались и в СССР. Поэтому в средней школе черчение было обязательным предметом. А в технических вузах в числе общетехнических дисциплин (обязательных для всех специальностей первого-второго курса) входили курсы начертательной геометрии (минимум 1 семестр) и черчения (2-3 семестра в засимости от специальности). Кроме того, учитывая специфику специальности, могли быть введены дополнительные курсы, как, например, строительное или проекционное черчение (для строителей и архитекторов).

Такое построение процесса обучения было логически оправданым и методологически верным. Начертательная геометрия – это основа черчения, своего рода азбука, без которой невозможно правильно выполнить чертеж. К тому же благодаря начертательной геометрии развивается пространственное мышление, необходимое как для выполнения чертежей, так и для их чтения. Благодаря чертежам можно разобраться в устройстве механизма или машины, даже не зная языка, на которой написан паспорт (мануал) этого устройства.

Однако со времени введения в Казахстане так называемых Болонской системы и кредитной технологии в учебных заведениях страны появилась и укрепилась опасная тенденция – принижение роли черчения и в особенности начертательной геометрии. В средней школе черчение либо факультативный предмет, либо часто вообще не преподается. В вузах курсы начертательной геометрии и черчения объединены и ведутся под общим наименованием «Инженерная графика». Причем в большинстве случаев начертательная геометрия занимает всего 1/5 курса и меньше.

Как известно, в последнее время промышленные предприятия республики испытывают острый кадровый голод, и не только рабочих специальностей. Это касается в первую очередь инженерно-технических работников. Специалисты, получившие в свое время хорошое базовое образование, по естественным причинам покинули производство. Пришедшие им на смену так назваемые «бакалавры техники и технологии» не обладают достаточным уровнем знаний, чтобы полноценно их заменить.

И это не их вина. Такова порочная система их подготовки. Широко декларируемая система многоуровневой подготовки специалистов на самом деле не была осуществлена должным образом [1]. Согласно этой концепции, бакалавр получает общее базовое образование и далее спецализируется в нужном направлении посредством магистратуры. Переведя все специальности на бакалавриат, магистратуру фактически предали забвению. Только на отдельных кафедрах отдельных вузов давали гранты в магистратуру, причем в смехотворных количествах – порой всего 1-2 места. Тем самым в принципе верная программа дала сбой. Было выпущено огромное количество бакалавров, из которых лишь ничтожная часть стала магистрами. Сейчас положение срочно пытаются исправить. По госпрограмме ФИИР стали выделять большое количество (до 50 и более) грантов в магистратуру, но только на отдельные (так называемые остродефицитные) специальности.

Здесь возникает принципиально важный момент. По данной программе предусмотренно преимущественно профессиональная подготовка работников предприятий, то есть профильная магистратура продолжительностью год или полтора. Возможно ли за такой срок выучить специалиста?

Давайте подсчитаем [2]. Подготовка инженера в советском вузе занимала минимум 5 лет, а в элитных вузах, таких, как МВТУ им. Э. Баумана – на год-полтора больше. Возьмем минимальный срок 5 лет. Учебный семестр длился 17 недель. Все знают, что в учебном году два семестра. Таким образом, полный минимальный цикл подготовки специалиста (инженера) должен занимать: 17 × 5 × 2 = 170 учебных недель.