Сущность и история развития образовательного туризма

1.1 Сущность и история развития образовательного туризма

Люди путешествовали всегда и во все времена. Возможность получить образование была одной из приоритетных целей путешествий, не уступая торговле и отдыху.

Под образовательным туризмом понимаются выезд за пределы собственной страны, проживания за рубежом, с целью получения какого либо образования.

Популярный в настоящее время образовательный туризм имеет древние корни, он зародился еще в Античности. Так, к примеру, еще в Древнем Риме для получения полного образования, детей посылали на обучение в Грецию, или на остров Родос для ознакомления с культурой Греции и научной деятельностью, обучения у знаменитых ученых в то время философов, историков, медиков. В Грецию в «путешествие за образованием» отправлялись в древние времена многие ученые.

Как массовое явление образовательный туризм начал сформировываться в Средневековую эпоху. В эту эпоху образованных людей было очень мало. Например, император Карл Великий подписывая документы ставил крест, это и была его подпись.

В результате открытия при монастырях школ в эпоху Средневековья возрастало количество путешествующих студентов. Величайшим событием эпохи Средневековья было открытие университетов, которые стали образовательными центрами.

Открытие первых университетов дало толчок к началу формирования самостоятельности сферы образования, в это время церковь перестала контролировать процесс образования. Первым университетом стал итальянский университет Болонский, который был открыт в XI веке, потом был открыт о Франции Парижский, существовавший уже в начале XII века как «всеобщая образовательная школа». Париж в Средневековие называли «городом научных знаний» и «новыми Афинами».

Далее в других странах начали активно открываться университеты: в XII веке открылись Оксфордский и Кембриджский университеты в Англии. В следующем столетии появляются Саламанкский (Испания), Неаполитанский (Италия), Гейдельбергский (Германия), Пражский, Венский и многие другие университеты по всей Европе.

Наиболее интересна структура университетов того времени, которая

не значительно отличается от современной системы высших учебных заведений.

В университетах были факультеты и «нации». Нация – землячество, которое объединяло студентов и преподавателей, которые приехали из одной страны или одного региона. Университет делился на факультеты. Во главе университета стоял ректор, которого выбирали. Каждым факультетом заведовал декан, которого так же выбирали.

Следующее наиболее важное звено в истории образовательного туризма –зарождение с конца XVI века в Великобритании которые назывались «Гранд-туры», они стали наиболее популярны в XVIII веке. Во время этих поездок люди молодого возраста (в основном это были дети аристократов) приезжали во Францию и Италию, для того, чтобы получить образования. Отправной точкой путешествия был Лондон, после длительное время получение образования происходило в Париже, который являлся в XVIII веке центром просвещения, далее они переезжали в Италию. Домой участники «Гранд-тура» возвращались, после того, как они побывали в таких странах, как Швейцария, Германия и Нидерланды. В последствии «Гранд-турами» могли воспользоваться не только дети аристократии, но и дети буржуазии и интеллигенции и других слоев населения.

В данный момент наиболее развит в образовательном туризме

студенческий обмен между странами. Главная роль в международном студенческом обмене в сфере образования принадлежит ЮНЕСКО – Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

Наиболее востребованной формой международного студенческого обмена является участие студентов в разных образовательных программах, получение стипендий