Ретроспектива передач для детей и юношества России

Ретроспектива передач для детей и юношества России

В ходе своего становления, детское телевещание претерпевало множество изменений. М. Мыгаль, говорит «о трех этапах в истории развития детского телевидения: советском (1939-1990 гг.), переходном (1990-1994 гг.) и новейшем (с 1994 года)».

Однако другие исследователи предполагают, что отечественное телевидение для детей прошло два основных контрастных этапа: советский и постсоветский. Они же разделяются на отдельные периоды. Так как переходный период продлился недолго и его хронологические границы достаточно размыты. Данный этап лучше рассматривать как период, который положил начало постсоветскому.

В связи с этим, наиболее обоснованным будет выделение двух основных этапов:

1) советский этап или советское детское телевещание (1939-1990-е годы);

2) постсоветский период или российское ТВ для детей (1990-2020-е годы).

Руководство СССР учитывало важность информационного посыла для воспитания советских детей через радио, кино и телевещание. Кроме того, предпринимались попытки применить научные подходы к воспитанию и детей. К выпуску кино и телепрограмм привлекали педагогов и врачей для консультаций и курирования процесса. Отдельные научные подходы применялись для специализированного воспитывающего советского контента.

Всё это заложило основы отечественного медиаобразования в период с 1939 по 1990 гг.

В довоенные годы начались первые трансляции радиопередач для детей. Самая известная и успешная из них — «Радионяня» (1972-1988). Так, подытожив опыт радиовещания, телевидение создает собственные программы, тем самым начав зарождение детского вещания. В большей мере, этому способствовало широкое распространение СМИ как своеобразного «воспитателя» советского общества.

Как уже было сказано ранее, первая детская телепередача «С новым годом» вышла в январе 1939 года. Изначально в эфире было мало оригинальных передач, детское телевещание базировалось в основном на спектаклях, анимационных и художественных фильмах.

Также, первые программы выходили в прямом эфире и были рассчитаны на семейный просмотр. Хотя у первых трансляций была масса недостатков —неполадки со звуком и изображением — советское детское вещание отличалось жанрово-тематическим разнообразием. Со временем выделились и закрепились основные жанры: спортивные, музыкальные, художественно-изобразительные, научно-популярные, патриотические и др. Постепенно одним из элементов данных передач стала игра, с помощью которой происходило обучение.

В таком состоянии детское вещание находилось вплоть до второй половины 50-х гг. А уже с 1954 г. советское государство стало более внимательно относиться к телевидению как источнику информации. Соответственно, его требования и стандарты ужесточились. Кроме того, была очерчена основная тематика телевизионных передач: детские и юношеские программы о пионерах, военно-патриотические, спортивные, научно-популярные программы. И конечно же, большое внимание уделялось воспитанию новых. Как и советское телевидение в целом, детское вещание подчинялось идеологии советского строя.

Стоит обратить внимание на познавательные передачи советского телевещания для детей - «АБВГДейка», которая, к слову, создана по формату американского проекта «Улица Сезам», а также «Хочу все знать» (более подробно о передаче «АБВГДейка» описано во второй главе). Именно в этот период телевещание для детей получило в своё распоряжение современные технические ресурсы и финансирование и в наибольшей мере стало социализатором, воспитателем и педагогом.

Передачи транслировали ценности взаимопомощи и солидарности, уважения к человеку. Уже к началу 90-х, в период перестройки, на телевидении снизилась активность вещания программ для школьников и