Лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой» в публикациях о фильме Алексея Учителя «Матильда»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Уральский федеральный университет

имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

Уральский гуманитарный институт

Департамент «Факультет журналистики»

Кафедра русского языка и стилистики

Лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой» в публикациях о фильме Алексея Учителя «Матильда»

Курсовая работа

студентки 1 курса

Завьяловой А.О.

Научный руководитель

кандидат филологических наук

доцент кафедры

русского языка и стилистики

Автохутдинова О. Ф.

Екатеринбург

2018

Оглавление:

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава 1.  Лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой».  К вопросу определения понятий        5

Глава 2. Лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой» в федеральных СМИ        10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        19

Список литературы:        21

ВВЕДЕНИЕ

Во все времена СМИ имели особое воздействие на окружающий мир. Пресса, как и вся журналистика в целом, могла влиять на формирование общественного мнения, сглаживала конфликты или, наоборот, – подогревала гневные настроения народа. Исходя из особых функций публицистического стиля (речь идет о пропагандитской и агитационной), материалы журналистов  очень часто используют для формирования «правильного» мнения у читающей аудитории.

Последнее время печатная журналистика тяготеет к малым форматам  – хроникальным и новостным заметкам, в которых для позиции автора нет места. Однако даже при помощи них можно формировать общественное мнение. Журналист, создавая образ героя (или героев) своего материала, наделяет каждого особыми характеристиками, качествами, выводит на первый план лишь некоторые, самые важные высказывания и образы. Таким образом журналист формирует отношение к созданному образу героя, и читатель неосознанно соотносит героя материала с понятиями «свой» или «чужой».

Конструирование образов помогает журналисту формировать у читателей то мнение о событии или человеке, которое сам журналист считает наиболее верным, не переходя к прямому высказыванию мнения и оценки ситуации. Наиболее актуально использование оппозиции «свой-чужой» в текстах современных СМИ – журналист остается непредвзятым проводником информации, вместе с тем формируя то мнение о событии, которого придерживается его издание или он сам.

В нашей работе мы попытаемся описать лексические средств выражения оппозиции «свой/чужой» в публикациях о фильме «Матильда» режиссера Алексея Учителя, поднявшем большую волну возмущения и критики еще до своего выхода в прокат. За счет четкого разделения людей на сторонников любого кино и критиков переосмысления истории России, оппозиция в журналистских материалах, по нашей гипотезе, будет представлена явно.

Объектом исследования курсовой работы являются публикации о фильме «Матильда».  Предмет исследования – лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой».

Таким образом, целью исследования является выявление и описание лексических средств выражения оппозиции «свой/чужой» в публикациях о фильме Алексея Учителя «Матильда».

Исходя из цели работы, мы можем выделить задачи, стоящие перед нами:

1. Изучить подходы к описанию категории «свой/чужой» с опорой на научную литературу, выявить классификации и цели, стоящие перед лексическими средствам и дать определение ключевым понятиям.
2. Проанализировать публикации о «Матильде» в «Российской газете» и «Новой газете».
3. Классифицировать лексические средства выражения оппозиции «свой/чужой» в публикациях о фильме «Матильда».
4. Обобщить выводы по исследованию.

При подготовке курсовой работы использовался Толковый словарь русского языка под редакцией С. И. Ожегова, далее в работе СОШ.  Эмпирический материал —  50 публикаций о фильме «Матильда» в «Новой» и «Российской» газетах в период с декабря 2016 года по декабрь 2017.