Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере МБОУ СОШ №17

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере МБОУ СОШ №17

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1 Теоретико-методологические основы управления образованием на муниципальном уровне        6

1.1 Государственная система управления образованием в Российской Федерации        6

1.2 Управление образованием на муниципальном уровне в российской образовательной системе        10

1.3 Проблемы управления школьным образованием на муниципальном уровне        15

ГЛАВА 2 Анализ системы управления сферой образования на муниципальном уровне (на примере МБОУ СОШ №17 городского округа Серпухов)        25

2.1 Анализ системы образования Управления образованием администрации городского округа Серпухов        25

2.2 Анализ деятельности и оценка состояния системы управления МБОУ СОШ №17        38

ГЛАВА 3 Совершенствование системы управления сферой образования на муниципальном уровне        59

3.1 Инновационные формы управления муниципальным школьным образованием        59

3.2 Основные направления совершенствования управления муниципального учреждения МБОУ СОШ №17        72

3.3 Ожидаемые результаты и социальные эффекты от внедрения предложенной модели управления МБОУ СОШ №17        79

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        82

ВВЕДЕНИЕ

Проблема развития российского образования является предметом пристального внимания со стороны государства и социально-политических сил общества, а также всегда оставалась острой не только для исследователей, но и для участников образовательного процесса. Такое положение данной проблемы определяется тем, что образование является одним из важнейших ориентиров государственной политики в социальной и экономической сферах, определяющим национальную безопасность, престиж и будущее государства.

Таким образом, актуальность темы выпускной квалификационной работы определяется выявлением перспектив развития российской системы образования и необходимостью поиска стратегии дальнейшей ее модернизации.

А.А. Гусева [12] и С.В. Нарутто [13] анализируют законодательную основу российской системы образования. О.В. Белоусова14, А.Г. Базаев [15], Н.С. Волкова [16], О.И. Селивёрстова [17] и Е.Л. Болотова18 указывают на новации, появившиеся в законодательной основе системы образования ходе её реформирования. А.Г. Базаев выделяет причины совершенствования образовательного законодательства, среди которых социальные потребности общества и требования правового характера. И.Ю. Гольтяпина [19] обращает внимание на то, что принятие закона «Об образовании в Российской Федерации» не решило существующие проблемы в законодательстве об образовании. В.М. Сырых и А.Н. Козырин [21] указывают на необходимость кодификации образовательного законодательства, как дальнейшего шага на пути модернизации системы образования, систематизации образовательного законодательства и устранения в нем пробелов.

Таким образом, проблема реформирования российской системы образования не получила всестороннего рассмотрения, чем определяется актуальность ее дальнейшего изучения. Рост интереса к данной проблеме предопределил появление диссертационных исследований.

Целью нашего исследования является анализ влияния государственных образовательных реформ на эффективность функционирования "МБОУ СОШ №17"

Объектам нашего исследования является эффективность функционирования " МБОУ СОШ №17".

Предмет исследования: Анализ влияния государственных образовательных реформ.

...