Шпаргалка по "Биологии"

Дәріс 1. Кіріспе.Бағалау жүйесін дамытудағы заманауи тенденциялар.

Кіріспе. Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық түрлендірулер адамзаттың барлық салаларына елеулі өзгеріулер енгізді. Әсіресе, бұл білім саласына айтарлықтай ықпал етгі. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауында білім мәселесіне нақты тоқталып, алдымызға міндеттер қойды. Дамыған мемлекеттердің қатарынан көрінуіміз үшін біз сауаттылығы жоғары мамандар дайындаумыз керектігін айтты.

Еліміздің білім беру жүйесіндегі даму іс-әрекеті – білім мазмұны мен сапасын артгыру, білім беруде жаңаша педагогикалық көзқарас қалыптастыру секілді кешенді шараларға байланысты. Қолдауды қажет ететін бүгінгі күннің білімінің орнына елімізді алға тартатын, жастарымызды дұрыс жолға бағьптайтын инноваңиялық білім керек. Осы орайда білім беруде инновациялық технологиялармен қатар жасалып жатқан бағдарламалардың маңызы зор. Бұл бағдарламалар оқушьшардын өз бетінше оқып, үйреніп, нәтижесінде өз пікірін еркін жеткізе алатын, дамыған, ынталы, білімге қүштарлы, мақсат қоя білетін түлғаның қалыптасқанын күтеді.

Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық түрлендірулер адамзаттың барлық салаларына елеулі өзгеріулер енгізді. Әсіресе, бұл білім саласына айтарлықтай ықпал етгі. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауында білім мәселесіне нақты тоқтальш, алдымызға міндеттер қойды. Дамыған мемлекеттердің қатарынан көрінуіміз үшін біз сауаттылығы жоғары мамандар дайындаумыз керектігін айтты. Еліміздің білім беру жүйесіндегі даму іс-әрекеті – білім мазмұны мен сапасын артгыру, білім беруде жаңаша педагогикалық көзқарас қалыптастыру секілді кешенді шараларға байланысты.Қолдауды қажет ететін бүгінгі күннің білімінің орнына елімізді алғатартатын, жастарымызды дұрыс жолға бағьптайтын инноваңиялық білім керек. Осы орайда білім беруде инновациялық технологиялармен қатар жасалып жатқан бағдарламалардың маңызы зор. Бұл бағдарламалар оқушьшардын өз бетінше оқып,үйреніп, нәтижесінде өз пікірін еркін жеткізе алатын, дамыған ынталы, білімге қүштарлы, мақсат қоя білетін түлғаның

қалыптасқанын күтеді.Ұлы қазақ педагогы Ы. Алтынсариннің айтқанындай мүғалім мектеп жүрегі болса, оның оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған сыныптағы күнделікті жүмысы оқыту үдерісі мен"оқушылардың оқу нәтижеселеріне оң ықпал етеді. Сондықтан да оқушылардың ойлау қабілеті, қалыптасатын білімдері жан-жақтан жиналған  (мүғалімнен, достарынан, интернеттен, кітаптан, т.б.)ақпараттарында  негізделеді. Дәстүрлі оқыту кезінде оқушының алған бімдері механикалық түрде есте сақталынып, кейбір жерде ұтымды пайдаланылады. Бірақ, мәні терең меңгерілмегендіктен (оқушылар оны өмірде тиімді пайдаланбайды. Сол себептен, оқушылардың қалай оқу керектігіне, түсіну қабілетін дамытып, оны керек кезде пайдалана білетін, ойын нақты жеткізе алатын, көзқарасы дамыған, жігерлі тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз ету білім беру ұйымдарының негізгі мақсаты. Еліміз егемендік алып дамыған, прогресшіл елдердің қатарынан көріну үшін білім сапасына да зор көңіл бөліп, жастарды болашақ жоғары квалификациялық маман ретінде қалыптасуына ықпал етуіміз керек.Қазіргі кезде тұлғаны жан-жақты білімді, ізденімпаз, ойы ұшқыр,саналы, зерек, жауапкершілігі зор, қоғам талаптарын қанағаттандыратындай етіп қалыптастыру ең маңызды мәселелердің бірі болып отыр. Оны шешу үшін білім берудің мазмұнын жаңартып,бағалаудың инновациялық (жаңа) және озық әдіс-тәсілдерді пайдалану керек. Сол себепті білім беруді мектептен бастап,оқушыларды өз бетінше білім іздеуге дағдыландыруымыз абзал.

Негізгі мақсат: дәстүрлі бағалау жүйесіне сипатгама жасай отырып, түтастай алғанда оқу үрдісінің маңызды бөлігі ретінде критериалдық бағалау технологиясының мағынасын және мәнін ашу. Бағалау – білім беру үрдісіндегі қажет басты құрама бөліктердің бірі. Бұл үрдісте оқытушы оқушының ағымдағы және қорытынды үлгерімі туралы ақпаратты жинақтайды және талдайды. Бағалаудың мақсаты, міндеттері, пәні, нысаны, принциптері,әдістері, тұрлері және құралдары білім беру үрдісінің барлық қатысушыларына (мектептің әкімшілігі, мүғалімдер, ата-аналар және оқушылар) түсінікті болуы керек. Бағалау жүйесі - бұл оқыту мәселелерін болжаудың және жетістіктерін өлшеудің негізгі қүралы. Бұл білім берудің сапасын, оның әлемдік стандарттарға сәйкестігін анықгауға, білім беру саласындағы заманауи міндетгерге сәйкес болмаған жағдайда оны білім беру стратегиясы мен тактикасы бойынша түбегейлі шешімдерді қабылдауға, білім берудің мазмұнын, білім берудің күтілетін нәтижелерін бағалаудың түрлерін де жетілдіруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар бағалау – алынған нәтижелерді және жоспарланған мақсатгарды салыстыру үрдісі. Қазіргі уақытта барлық деңгейлердегі жетекші мамандар мен  басшьшар педагогнкалық бақылаудың аспаптық қүралдарымен жабдықталмаған. Мектептер (әдіскерлер) бақылау және қадағалау аспаптарын және құралдарын өз бетгерінше жасайды. Мысалы, пәнді игеру бойынша әдістемеліктердегі талаптардың және білім басқармасы тарапынан қойылатын бақылаудың мазмұнының  арасындағы қарама-қайшылықтар бар. Мысалы, биология пәнінен ауылдық мектептерде «5» (өте жақсы) алатын 10-шы және 11-ші сыныптардың оқушыларының білімін қаланың мектеп оқушыларымен салыстырғанда айырмашьшық болады. Қаланың мектеп оқушыларының білімімен салыстырғанда ауыл